（水滴系列）七年级生物下册 3.2.2 人体内能量的利用教学设计1 （新版）济南版.docxVIP

（水滴系列）七年级生物下册3.2.2人体内能量的利用教学设计1（新版）济南版

主备人

备课成员

设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起探索人体内能量的奥秘，这可是生物课上的重要内容哦！??我们将结合济南版教材，通过一系列生动有趣的实验和案例，让大家直观地了解人体如何利用能量，感受生物学的魅力！??在课堂上，我会用丰富的表情和语言，让我们的学习过程充满乐趣，期待大家积极参与，共同揭开人体能量利用的神秘面纱！????

核心素养目标

1.科学探究能力：通过实验和观察，学生能够提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提升科学探究的能力。

2.生命观念：学生将建立对人体能量代谢的基本认识，理解生命活动与能量转换的关系。

3.实践能力：学生能在实际操作中掌握能量转换的基本原理，提升动手实践和解决问题的能力。

4.生物学思维：学生将学会运用生物学知识解释生活中的现象，培养批判性思维和创造性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.能量转换的过程：理解食物中的化学能如何转化为人体可以利用的ATP能量。

2.呼吸作用和细胞呼吸：掌握呼吸作用的概念及其在能量转换中的作用。

难点：

1.能量转换的复杂性：学生可能难以理解能量转换过程中的多步骤和复杂机制。

2.细胞呼吸的具体过程：细胞呼吸的详细步骤和能量释放机制是学生理解上的难点。

解决办法：

1.设计互动式教学，通过模拟实验展示能量转换的过程，帮助学生直观理解。

2.利用多媒体资源，如动画和图表，逐步分解细胞呼吸的过程，简化概念。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并尝试解决，以培养批判性思维。

4.结合实际案例，如运动后的能量消耗，让学生将理论知识与实际生活联系起来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍能量转换的基本概念和细胞呼吸过程，为后续学习打下基础。

2.讨论法：组织学生就能量利用过程中的疑问进行讨论，激发学生的思考能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自动手操作，加深对能量转换过程的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，展示能量转换的动画和图像，提高学生的视觉体验。

2.实物教具：使用模型或标本，直观展示人体内能量转换的关键结构。

3.互动软件：运用在线教育平台，设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提供关于人体能量代谢的PPT，要求学生阅读并标记出不理解的概念。

-设计预习问题：围绕人体内能量的利用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“人体如何从食物中获取能量？”“能量转换的过程中有哪些关键步骤？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过平台数据，了解哪些学生已经完成预习，哪些学生可能需要额外指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体内能量的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生可以通过制作思维导图来展示他们对能量代谢过程的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习和思考，培养他们的自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人体内能量的利用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或视频，如展示人体运动时的能量消耗，引出人体内能量的利用课题。

-讲解知识点：详细讲解能量转换的具体步骤，如糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分享对能量代谢的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么肌肉疲劳时会产生乳酸？”进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习加深对能量代谢的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解能量转换的复杂过程。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的