吉林省长春市七年级生物下册 4.4.2血流的管道——血管教学设计 新人教版.docx

吉林省长春市七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，同学们，今天咱们要一起探索一个神秘而有趣的生物奥秘——血管！??作为七年级的生物课，我们要揭开血液在人体内流动的秘密，了解血管这个“管道”的奇妙之处。??我希望通过这节课，让大家对血管有个直观的认识，激发你们对生物科学的兴趣，就像发现宝藏一样，一起来感受这个世界的奇妙吧！??让我们一起来探索血液的奥秘，感受生命的脉动！??

二、核心素养目标

1.培养学生运用观察、实验等方法，探究血管结构和功能的能力。

2.强化学生理解生命现象与人体结构之间联系的科学思维。

3.培养学生尊重生命、关爱健康的情感态度，树立正确的健康观念。

4.增强学生的合作探究意识，提高团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在上学期已经学习了人体的基本结构，对细胞、组织、器官等概念有了初步的了解。此外，对血液循环系统的基础知识也有所接触，比如心脏的功能和血液的基本成分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对人体的奥秘充满兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片和模型直观地理解新概念。在课堂上，他们倾向于通过讨论和实验来学习，这样的互动式学习方式更能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一些抽象的概念，如血管的结构和功能，学生可能会感到难以理解。此外，由于年龄原因，他们可能对血液流动的复杂性感到困惑。此外，学生在实验操作过程中可能面临实验技能不足、实验现象解释不准确等挑战。

四、教学资源

-生物模型：心脏模型、血管模型

-多媒体课件：血液循环系统动画演示

-实验器材：血压计、显微镜（用于观察血管切片）

-教学视频：血管系统工作原理科普视频

-教学书籍：新人教版七年级生物下册教材

-教学平台：班级互动白板或电子书包系统

-互联网资源：相关教育网站和在线生物知识库

五、教学过程

一、导入新课

同学们，我们之前学习了人体的心脏和血液，知道心脏是血液循环的动力器官，血液则是流动在心脏和血管中的红色液体。今天，我们就来继续探索血液循环的奥秘，重点关注血液流动的“管道”——血管。

（教师展示心脏和血管的模型，激发学生兴趣）

二、新课讲授

1.血管的结构

-同学们，现在我们来看这个血管模型，你们能告诉我血管都有哪些部分吗？（学生回答，教师总结）

-那血管壁的结构是怎样的呢？它由几层组成？（学生回答，教师讲解血管壁的构成）

-血管壁的每一层都有什么作用呢？（学生思考，教师引导）

2.血管的类型

-现在我们来认识一下血管的三种类型：动脉、静脉和毛细血管。

-动脉的功能是什么？它有什么特点？（学生回答，教师讲解动脉的特点）

-静脉的功能是什么？它与动脉有什么不同？（学生回答，教师讲解静脉的特点）

-毛细血管有什么作用？它与动脉和静脉相比有什么特别之处？（学生回答，教师讲解毛细血管的特点）

3.血液的流动

-血液在血管中是如何流动的呢？我们来看一下血液循环的示意图。

-血液从心脏的左心室流出，经过动脉输送到全身各个部位，再通过静脉流回心脏的右心房。

-在这个过程中，血液会经过哪些血管？它们在流动过程中有什么变化？（学生回答，教师讲解血液流动的路径和变化）

三、课堂活动

1.角色扮演

-同学们，现在我们来模拟一下血液在血管中的流动过程。

-请同学们分成小组，每组选择一种血管类型，并模拟血液在该血管中的流动。

-每个小组需要展示出来血液流动的起点、终点、流动路径以及血液在流动过程中的变化。

2.实验探究

-为了让大家更直观地了解血管的结构，我们来进行一个简单的实验。

-首先，请大家观察血管切片，注意血管壁的结构。

-然后，我们用显微镜观察血管切片，看看能否找到血管的内部结构。

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了血管的结构、类型和血液的流动过程。希望大家能够记住以下几点：

-血管是血液流动的管道，分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。

-动脉负责将血液从心脏输送到全身各个部位，静脉负责将血液从全身各个部位送回心脏，毛细血管则是血液与组织细胞进行物质交换的场所。

-血液在血管中的流动路径是：心脏→动脉→毛细血管→静脉→心脏。

五、课后作业

1.回顾今天所学内容，完成课后练习题。

2.观察家庭中的血管，如手臂上的静脉，尝试用画笔画下来。

3.查阅资料，了解血液流动对人体健康的重要性。

同学们，血液循环是人体的重要组成部分，了解血管的结构和功能对我们了解人体健康至关重要。希望大家能够认真学习和掌握这些知识，为我们的健康生活打下坚实的基础。??

六、学生学习效果

学生