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教学设计

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课题：Unit7Wherewouldyouliketovisit?

科目：英语

教学对象：九年级学生

课时：第一课时

提供者：侯红娟

单位：山西省晋中市榆次区东阳中学

一、教学内容分析

?本单元的中心话题是Vacations，整个单元的内容是围绕Vacations以生动、活泼的对话，以及个人的自我介绍展开的。而且这些旅游胜地都与我们的生活密切相关，旅游话题也是中考的重要考点。通过本单元的学习，要求学生能够谈论自己想去的地方，并学会介绍旅游景点，同时了解世界各地的一些名胜古迹。因此，国家和旅游景点的介绍，不仅在本单元占据主导地位，也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养，尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及农村学生的实际情况，我将本课设计为一堂口语会话课。

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二、教学目标

知识目标：

（1）重点词汇：tiring,educational,peaceful,fascinating,thrilling,trek,jungle,takeiteasy

（2）基本句型：

Wherewouldyouliketogoonvacation?

I’dliketotrekthroughthejungle,becauseIlikeexcitingvacations.

能力目标：

（1）培养学生用基本句型谈论他们想参观的地方的能力。

（2）训练学生用不同的形容词描述他们的假期的能力。

（3）训练学生的听力技能。

情感目标：

通过对本课的学习，增强实际交际能力，开阔视野，加深对世界各地的地理环境风土人情,人文教育的了解。

三、学习者特征分析

?1、学生语言实践机会少，程度不一，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促进学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

2、农村学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。

3、中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

四、教学策略选择与设计

设计思路:

本课的设计以英语新课程理念为指导，利用现代化的技术与生活中的教学素材为学生构建一个立体交流、互动学习的语言学习环境，以期全面提高学生的听说读写能力。

鉴于教材特点及九年级学生的年龄特点、心理特征和认知水平，根据新课标的要求，努力贯彻尝试教学法的“先试后导、先练后教”的教学理念，以分层尝试教学突破重难点，合作探究式达到知识升华。

采取小组合作学习的方式，鼓励学生主动参与。在尝试探究过程中，有意识的分工合作，参与讨论，充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的创新意识和能力。

教学策略:

1、借助图片、实物和多媒体现代化教学手段，利用多媒体课件渲染气氛，提高兴趣。使学生在教师引导下，通过自主探究来发现问题，解决问题。通过设计课堂小组比拼活动、小老师教学、看词表演等环节，让学生通过观察、分组讨论、阅读教材等活动自主进行学习，在合作与交流中获得新知。

2、通过“问题一探究”的教学程序，进行小循环多反馈，达到巩固和利用新知的目的。

五、教学重点及难点

教学重点

1.重点词汇：tiring,educational,fascinating,thrilling,peaceful,trek,jungle,takeiteasy

2.语言目标：Talkaboutdifferentplaceswiththetargetlanguage.

教学难点

1. 用不同的形容词描述假期。

2. 用本课基本句型谈话不同的景点。?

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

?Step1Warm-up

EnjoyavideoaboutthesummercampinBeijinglastsummervacation.Afterthevideo,askthemsomequestionsaboutthesummercamp.

Showthemsomepicturesoftheplaceswevisitedtogetherandaskthemquestions:

Toreviewthequestionandtheadjectiveswehavelearnt.Wintervacationiscoming.Whe