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Unit7第2课时教学设计

一、教学目标

(一)语言目标

1.词汇：复习和巩固已学单词。

2.句型：能正确运用本单元的功能句型针对建筑物的方位进行简单问答。

(二)应用目标

1.能阅读和理解D部分的短文。

2.能通过读地图、填地图、说地图等活动，简单描述建筑物的位置。

3.在阅读训练过程中，逐步了解和掌握一些阅读方法，如怎样提取主要信息。

二、教学重、难点

1.重点：阅读和理解短文。

2.难点：能够读懂英语平面地图，并能根据短文内容，在地图上填上正确的场所名称，最后根据地图简单描述建筑物的位置，教师要细化每一个教学过程，逐步提高学生的空间思维能力和语言综合运用表达能力。

三、教学准备

地图，图片，单词卡片，教学图片、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Greetings

2.Revision

Game:Listenanddo

游戏规则：学生拿出上次家庭作业制作的有关场所的单词卡片，听教师的指令摆放卡片。

例：T:Thereisapostofficenearacinema./Thereisashoppingcentrenearabank./Thereisaparkneara zoo. /…

Step2趣味练习(Practice)

1.Game：贴一贴，说一说

教师板书句型：Thereis...

游戏规则：学生任意说一个句子，选择小动物的图片，贴在有树和房子的背景图上。

例：S1:Thereisacatinthehouse.

S2:Thereisabirdonthetree.

2.Game：快速抢答

教师板书句型：Isthere...?Yes,thereis.No,thereisn’t.

游戏规则：教师根据黑板上的贴图，任意提问，比赛可以采取男女生、分组或个人比赛的形式，也可以采用学生间相互问答的形式。

Step3任务型阅读(Let’sreadandlearn)

教师利用图片教介词词组infrontof和nextto，并比较nextto和near的区别。

T:Lookatthebox.Thereisadoginfrontofthebox.Thereisacatnexttothebox.Thereisarabbitnearthebox.

（说明：教师要通过形象的对比，让学生理解near和nextto的区别。）

2.第一遍阅读短文

(1)教师呈现问题。

Whatisitabout?A.NewYork.B.London.

学生独立阅读，快速作出判断，选出正确答案。

全班核对答案：IliveinNewYork.

3.第二遍阅读短文

(1)要求学生独立阅读，并画出表示建筑物的词汇。

(2)全班核对答案：cinema, cafe,shoppingcentre,postoffice,hotel,park。

4.第三遍阅读短文

(1)独立完成判断题。

Trueorfalse?

1.There’sasmallhotelnearthepark. ()

2.Myhomeisnearthecinema. ()

3.Thecafeisbehindtheshoppingcentre. ()

4.Weoftentakeawalkintheparkinthemorning. ()

(2)全班核对答案。

(3)教师询问原因，学生说出判断依据。

5.听录音，跟读。

6.看地图填写场所名称。

(1)教师提供地图和6个场所单词

(2)学生两人一组，将6个场所名称分别填入地图中。

⑥park

⑤hotel③shoppingcentre④postoffice

myhome①cinema②cafe

(3)学生上台展示，教师评价。

7.看地图，描述建筑物和场所的位置。

(1)教师呈现已填写场所名称的地图和语段框架。

There’sa______nearmyhome.

There’sa______nexttothecinema.

There’sa______infrontofmyhome.

Onther