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1.2.4细胞的生活教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：1.2.4细胞的生活教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的生命观念，认识细胞作为生命活动的基本单位，理解细胞结构与功能的关系。

2.增强学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，探究细胞的生命现象。

3.培养学生的科学思维，引导学生运用比较、归纳等方法，理解细胞生活的基本规律。

4.强化学生的社会责任感，认识到细胞科学研究对于生物技术和医疗健康的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的生物学知识，如植物、动物的基本特征，以及一些简单的生物分类。然而，对于细胞这一微观世界的了解相对有限，他们可能对细胞的定义、结构以及基本功能有一定的模糊认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学的探索尤其感兴趣。他们的学习能力正处于逐步提升阶段，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和模型来理解细胞结构；而另一些学生可能更倾向于动手操作，通过实验来验证细胞功能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于细胞是微观结构，学生可能难以直观理解其结构和功能。此外，学生对实验操作和数据分析的技能可能不足，这可能会影响他们对细胞生活现象的探究。此外，学生在理解细胞与生命活动关系时，可能会遇到抽象概念难以把握的问题。因此，教师需要通过多种教学方法和辅助工具，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版生物七年级上册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备细胞结构图、细胞生活现象视频等多媒体资源，以增强学生对抽象知识的理解。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组讨论和实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示一些生活中的细胞图片，如植物细胞、动物细胞等，引导学生观察并描述这些细胞的特点。

2.学生描述图片中的细胞特点，教师总结并引出课题：“今天，我们将一起探索细胞的生活。”

二、新课讲授

1.讲解细胞的结构

a.教师通过PPT展示细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

b.学生跟随教师讲解，观察PPT中的细胞结构图，加深理解。

c.教师提问：“细胞的结构与功能有什么关系？”

d.学生思考并回答，教师总结：细胞的结构决定了其功能。

2.探究细胞的生命活动

a.教师播放关于细胞生命活动的视频，如细胞分裂、细胞吞噬等。

b.学生观看视频，并思考：“细胞是如何进行生命活动的？”

c.教师引导学生从视频中找出细胞生命活动的特点，如分裂、生长、分化等。

d.学生分享自己的发现，教师总结：细胞通过分裂、生长、分化等生命活动，维持生命。

3.实验观察细胞

a.教师讲解实验步骤，如制作临时装片、观察细胞等。

b.学生分组进行实验，教师巡视指导。

c.学生观察到的细胞现象，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

d.教师提问：“观察到的细胞现象与课本上的知识有什么联系？”

e.学生思考并回答，教师总结：观察到的细胞现象与课本上的知识相符。

4.总结细胞的生活

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，如细胞的结构、生命活动等。

b.学生总结并分享自己的学习心得。

c.教师总结：细胞是生命活动的基本单位，通过分裂、生长、分化等生命活动，维持生命。

三、巩固练习

1.教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.教师收集练习题，讲解正确答案，纠正学生错误。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结：细胞是生命活动的基本单位，通过分裂、生长、分化等生命活动，维持生命。

五、布置作业

1.教师布置课后作业，如阅读教材相关内容、制作细胞结构模型等。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

六、课堂反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.学生反思自己的学习过程，找出不足之处，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《细胞的世界》——介绍细胞的基本结构、功能以及细胞学研究的必威体育精装版进展。

b.《细胞的奥秘》——通过生动的故事讲述细胞在生命活动中的重要作用。

c.《细胞分