《地球的运动：1 我们的地球模型》教学设计-2024-2025学年教科版科学六年级上册.docx

《地球的运动：1我们的地球模型》教学设计-2024-2025学年教科版科学六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《地球的运动：1我们的地球模型》

2.教学年级和班级：六年级上册科学课，六（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的小朋友们，今天我们要一起踏上探索地球运动的奇妙之旅！??在这节课里，我们将揭开地球运动的神秘面纱，一起构建我们的地球模型。准备好，让我们开始吧！??????

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，激发对地球运动的好奇心和探究欲望。

2.科学思维：引导学生运用模型构建、逻辑推理等方法，理解地球自转和公转的基本原理。

3.科学态度与责任：培养学生尊重自然、关爱地球的意识，树立可持续发展的观念，形成对科学探究的积极态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：地球自转和公转的概念及其基本特征。

例如，通过模型演示，让学生直观理解地球自转产生昼夜更替，公转导致季节变化。

-重点二：地球运动对地球表面产生的地理现象。

例如，讲解地球自转导致地转偏向力，影响河流、风向等。

2.教学难点：

-难点一：地球自转和公转的方向和周期。

例如，学生可能难以记忆地球自转是自西向东，公转是绕太阳旋转。

-难点二：地球运动产生的地理现象与日常生活关联性。

例如，学生可能难以理解地球自转和公转对气候、生物分布的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《地球的运动：1我们的地球模型》教材。

2.辅助材料：准备地球自转公转动画视频、地球模型图片、季节变化图表等。

3.实验器材：准备地球仪、旋转装置、光源等，用于演示地球自转和公转。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生活动空间。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会以提问的方式导入新课，比如：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样子的吗？它每天都在发生着怎样的变化呢？”然后，我会展示一组地球自转和公转的图片，引导学生观察并讨论。接着，我会总结地球的运动特点，引出本节课的主题——《地球的运动：1我们的地球模型》。

2.新课讲授

-详细内容：

-第一条：介绍地球自转和公转的基本概念。我会用地球仪演示地球自转和公转的过程，并解释其方向和周期。用时10分钟。

-第二条：讲解地球运动产生的地理现象。我会结合图片和图表，讲解昼夜更替、四季变化等现象。通过实例分析，让学生理解地球运动与日常生活之间的关系。用时15分钟。

-第三条：探讨地球运动对人类活动的影响。我会提问学生：“地球自转和公转对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考并发表自己的观点。通过讨论，让学生认识到地球运动的重要性。用时10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

-第一条：分组制作地球模型。我会将学生分成小组，每组制作一个地球模型，并展示地球自转和公转的过程。通过实践活动，让学生亲身体验地球运动。用时15分钟。

-第二条：模拟地球运动。我会让学生站在教室的两侧，模拟地球自转和公转。通过这个活动，让学生更加直观地感受地球运动。用时10分钟。

-第三条：角色扮演。我会让学生扮演太阳、地球和月亮，模拟地球的公转和月球的相位变化。通过角色扮演，让学生深入理解地球运动产生的现象。用时10分钟。

4.学生小组讨论

-详细内容：

-第一方面：地球自转和公转的概念及方向。

举例回答：学生A：“地球自转是指地球绕着自己的轴旋转，方向是自西向东。”学生B：“地球公转是指地球绕着太阳旋转，周期是一年。”

-第二方面：地球运动产生的地理现象。

举例回答：学生C：“地球自转导致昼夜更替，公转导致四季变化。”学生D：“地球自转还产生了地转偏向力，影响了河流和风向。”

-第三方面：地球运动对人类活动的影响。

举例回答：学生E：“地球自转和公转影响了我们的作息时间。”学生F：“地球运动还导致了气候变化，影响了农业生产。”

-用时10分钟。

5.总结回顾

-内容：本节课，我们一起了解了地球的运动，包括自转和公转。地球自转产生了昼夜更替、地转偏向力等现象，公转则导致了季节变化。这些现象与我们日常生活息息相关，让我们更加了解我们生活的地球。在接下来的学习中，我们要继续探索地球的奥秘，为保护地球贡献自己的力量。用时5分钟。

总用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述地球自转和公转的基本概念，理解它们的方向和周期。

-学生能够识别并解释地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、季节变化、地转偏向力等。

-学生能够理解地球运动