1.1.1 生物的基本特征教学设计2023--2024学年人教版生物七年级上册.docx

1.1.1生物的基本特征教学设计2023--2024学年人教版生物七年级上册

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教材分析

1.1.1生物的基本特征教学设计2023--2024学年人教版生物七年级上册

本节课围绕人教版生物七年级上册中“生物的基本特征”这一主题展开，通过引导学生观察、比较和实验，深入理解生物与非生物的区别，掌握生物的基本特征，如营养、呼吸、排泄、生长和繁殖等。教学内容紧密联系实际，旨在培养学生的观察能力和科学探究精神。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-明确生物的基本特征：重点在于帮助学生理解生物与非生物的区别，掌握生物的七个基本特征，包括营养、呼吸、排泄、对刺激的反应、生长、繁殖和细胞构成。

-举例：通过观察植物和动物的呼吸过程，让学生理解生物的呼吸特征；通过实验展示生物的生长过程，让学生直观感受生物的生长特征。

2.教学难点

-理解生物的细胞构成：难点在于解释细胞是生物体的基本结构和功能单位，以及细胞内各种细胞器的功能。

-举例：在讲解细胞时，难点在于解释细胞膜、细胞质、细胞核等结构的功能和相互关系，以及细胞分裂和遗传信息的传递过程。

-理解生物的生长和繁殖：难点在于理解生物生长和繁殖的机制，包括细胞分裂、遗传变异和生殖方式。

-举例：在讲解生物生长时，难点在于解释细胞分裂过程中DNA的复制和遗传信息的传递；在讲解繁殖时，难点在于理解有性生殖和无性生殖的区别及其生物学意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：生物显微镜、解剖器具、多媒体投影仪、电脑、投影仪屏幕

-课程平台：学校生物实验室、班级电子白板

-信息化资源：生物图片库、生物视频资料、在线生物实验演示

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物的基本特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为生物有哪些特点？你们在生活中见过哪些生物？”

展示一些关于生物的图片或视频片段，如植物、动物、微生物等，让学生初步感受生物的多样性。

简短介绍生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物的基本特征讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物的定义，强调生物区别于非生物的特征。

详细介绍生物的七个基本特征，包括营养、呼吸、排泄、对刺激的反应、生长、繁殖和细胞构成，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物案例进行分析，如植物的生长周期、动物的迁徙行为等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物的多样性和适应性。

引导学生思考这些案例对生态系统的影响，以及生物在自然界中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物特征相关的主题进行讨论，如“生物如何适应环境变化？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物的基本特征、案例分析等。

强调生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物知识。

布置课后作业：让学生观察并记录生活中的一种生物，分析其基本特征，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对生物学的兴趣，培养科学探究精神。

过程：

介绍一些与生物相关的课外阅读材料或实验活动，鼓励学生在课后进行探索。

提供一些在线生物学习资源，如科普网站、生物实验视频等，帮助学生拓展知识面。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师反思教学过程中的互动情况、学生的参与度以及教学效果。

根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述生物的基本特征，包括营养、呼吸、排泄、对刺激的反应、生长、繁殖和细胞构成。

-学生能够区分生物与非生物，理解生物区别