2024年秋七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环教学设计 （新版）新人教版.docxVIP

2024年秋七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环教学设计（新版）新人教版

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教材章节：3.3绿色植物与生物圈的水循环

内容：本节课主要围绕绿色植物在生物圈水循环中的作用展开，包括植物的蒸腾作用、降水、径流等环节，旨在让学生了解绿色植物如何影响水循环，并认识到保护水资源的重要性。

核心素养目标

培养学生观察能力，通过观察植物蒸腾作用和水分循环过程，提升学生的科学探究素养。增强学生的生态意识，认识到绿色植物在维持水循环中的关键作用，培养其保护环境的责任感。同时，提高学生的信息处理能力，学会从复杂的现象中提取关键信息，形成对水循环过程的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对水的性质、水循环的基本概念有所了解，但可能缺乏对绿色植物在生物圈水循环中具体作用的深入认识。他们可能知道水是生命之源，但可能不清楚植物如何通过蒸腾作用影响水循环。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对自然界和生物现象通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来学习。学生的能力水平参差不齐，一些学生可能具备较强的观察和实验操作能力，而另一些学生可能在这方面的技能较弱。学习风格上，有的学生偏好通过视觉信息学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解蒸腾作用和水循环之间的复杂关系，特别是在抽象概念的理解上。此外，对于一些学生来说，实验操作可能存在困难，如如何正确测量植物的蒸腾量。此外，将理论知识与实际生态系统的联系也是学生可能面临的挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解绿色植物与水循环的关系，引导学生思考。同时，组织小组讨论，鼓励学生分享对水循环现象的观察和见解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演植物、水分子等角色，体验水在生态系统中的循环过程。

3.实施水循环实验，让学生亲手操作，观察植物蒸腾作用对水分循环的影响。

4.利用多媒体课件展示水循环的动画，帮助学生直观理解复杂过程。

5.鼓励学生参与课堂游戏，如“水循环接力”，提高学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅干旱地区的图片，提问学生：“你们知道这些地区为什么缺水吗？”引导学生思考水的重要性和分布不均的问题。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的生物圈和生态系统的基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解绿色植物在生物圈水循环中的作用，包括蒸腾作用、降水、径流等环节。

-蒸腾作用：介绍蒸腾作用的概念，解释植物如何通过气孔释放水分到大气中。

-降水：讲解水从大气中凝结成云，最终以降水的形式返回地表的过程。

-径流：说明地表水流向河流、湖泊等水体，再通过蒸发、植物吸收等方式重新进入水循环。

-举例说明：通过实际案例，如水稻田的灌溉、城市绿化对降水的调节作用等，帮助学生理解绿色植物在水循环中的作用。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨绿色植物在不同生态系统中的水循环作用，如森林、草原、湿地等。

3.实验活动（约15分钟）

-角色扮演：让学生扮演植物、水分子等角色，模拟水在生态系统中的循环过程。

-水循环实验：指导学生进行简单的实验，观察植物蒸腾作用对水分循环的影响，如使用透明塑料袋包裹植物，观察水珠的形成。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生应用所学知识分析实际问题，如计算植物在一定时间内通过蒸腾作用释放的水分。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，确保学生正确理解并应用所学知识。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调绿色植物在水循环中的重要性。

-反思：引导学生思考如何保护水资源，提高学生的环保意识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生收集关于绿色植物在水循环中作用的资料，准备下节课的分享。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和探究能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够理解绿色植物在生物圈水循环中的关键作用，包括蒸腾作用、降水、径流等环节。他们能够识别植物如何通过气孔释放水分，以及水从大气中凝结成云，最终以降水形式返回地表的过程。学生能够解释植物在不同生态系统中的水循环作用，如森林、草原、湿地等。

2.技能提升：

学生在实验活动中，通过动手操作，学会了如何设置实验、观察现象、记录数据和分析结果。这种实验技能的提升有助于他们在未来的科学探究中更