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小学生防疫知识班会

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目录

防疫背景与重要性

基本防疫措施与方法

校园内防疫管理规范

家庭防疫指导建议

心理健康关怀与支持体系建立

总结回顾与展望未来

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防疫背景与重要性

当前全球疫情形势

病毒传播速度快

新型冠状病毒等传染病病毒变异迅速，传播速度快，范围广。

疫情影响严重

全球范围内疫情爆发，严重威胁人类生命安全和身体健康。

防控措施必要

各国采取严格的防控措施，包括隔离、检测、追踪等，以控制疫情的传播。

防疫工作意义与价值

保障学生健康

学校是人员聚集场所，易发生聚集性疫情，防疫工作可保障学生身体健康。

维护社会稳定

学生是家庭的重要成员，保障学生健康有助于维护社会稳定。

促进经济发展

学生是国家的未来和希望，保障学生健康有助于促进经济发展和社会进步。

个人卫生习惯

遵守学校的防疫规定，如配合体温检测、隔离观察等。

遵守防疫规定

积极宣传防疫知识

向家人、朋友宣传防疫知识，提高公众的防疫意识和能力。

养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、戴口罩、不随地吐痰等。

小学生防疫责任担当

02

基本防疫措施与方法

选择合适口罩

建议选用医用口罩或儿童专用口罩，确保口罩密封性和舒适度。

正确佩戴口罩技巧及注意事项

佩戴方法

将口罩横贴在脸部口鼻上，将固定带挂在耳朵上，使口罩紧贴面部。

注意事项

佩戴时要确保口罩清洁，避免触摸口罩外部，一旦潮湿或污染及时更换。

勤洗手、消毒操作流程演示

洗手时机

饭前便后、外出归来、接触公共物品后等需要及时洗手。

洗手方法

消毒操作

使用肥皂和流动水，按照七步洗手法彻底清洁双手。

可使用酒精湿巾或免洗手消毒液清洁双手，确保手部卫生。

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保持社交距离，避免聚集行为

社交距离

与他人保持至少1米的距离，避免近距离接触。

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避免聚集

减少参加人群密集的活动，如聚会、聚餐等。

健康监测

每日自测体温，关注身体状况，如有异常及时报告。

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校园内防疫管理规范

采用体温枪或体温计对学生进行体温检测，确保学生体温正常。

询问学生是否有发热、咳嗽、乏力等症状，以及是否接触过疫情相关人员。

每天早晨进行体温检测和健康问询，并将结果记录在健康卡上，供学校管理人员查看。

一旦发现体温异常或有症状学生，立即隔离并通知家长接回，同时上报当地疫情防控部门。

入校体温检测与健康问询制度介绍

体温检测

健康问询

晨检制度

应急处理

日常清洁

定期对教室、食堂等公共场所进行清洁和消毒，保持环境整洁卫生。

通风换气

每天定时开窗通风，保持室内空气流通，降低病毒传播风险。

垃圾分类

设置专门的垃圾桶，用于收集废弃口罩和其他垃圾，保持环境卫生。

餐桌卫生

在食堂就餐时，学生需保持一定距离，采用分时段、分批次就餐，减少交叉感染风险。

教室、食堂等公共场所卫生要求

异常情况报告及处置流程说明

报告流程

一旦发现异常情况，如学生体温异常、出现症状等，需立即向学校疫情防控领导小组报告。

处置措施

学校应立即启动应急预案，对异常情况进行处置，包括隔离、送医、追踪等。

跟踪管理

对异常情况的学生进行跟踪管理，了解其健康状况和行程，确保疫情不扩散。

家校合作

学校需与家长保持密切联系，及时通报异常情况，共同做好学生健康管理和疫情防控工作。

04

家庭防疫指导建议

家长监管孩子健康状况职责明确

家长需每日对孩子进行健康监测，包括体温测量、观察有无咳嗽、乏力、腹泻等异常症状。

每日健康监测

发现孩子出现发热、咳嗽等症状时，及时采取隔离措施，并向学校及社区报告，协助做好疫情防控工作。

病症处理与报告

向孩子传递正确的防疫知识，包括如何佩戴口罩、勤洗手、避免接触公共物品等，培养其良好的卫生习惯。

健康教育

家庭环境卫生整治和消毒工作推广

家庭环境清洁

定期打扫家庭卫生，保持室内空气流通，及时清理垃圾和杂物，减少病菌滋生。

消毒措施实施

餐具消毒

使用合适的消毒剂对家庭物品进行定期消毒，特别是孩子经常接触的物品，如玩具、门把手、桌面等。

餐具要定期煮沸或使用消毒柜进行消毒，确保孩子用餐卫生。

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增强孩子免疫力，合理饮食和锻炼

营养均衡

为孩子提供营养均衡的饮食，多吃蔬菜、水果和富含蛋白质的食物，避免偏食和挑食。

体育锻炼

鼓励孩子进行适当的体育锻炼，如户外游戏、跑步、跳绳等，增强体质和免疫力。

充足睡眠

保证孩子每天有充足的睡眠时间，有助于身体恢复和免疫力的提升。

05

心理健康关怀与支持体系建立

正确认识情绪

让孩子们了解，在疫情期间感到不安、紧张是正常的情绪反应，不必过于担忧。

积极调节情绪

教育孩子们学会通过深呼吸、冥想、运动等方式来缓解负面情绪，保持心情愉悦。

建立良好生活习惯

引导孩子们规律作息，保证充足的睡眠，合理安排学习与娱乐时间，以增强心理韧性。

寻求外部支持

鼓励孩子们在遇到困难时，及时向家