高考地理人地关系思想的演变.pptxVIP

第二部分人文地理;知识整合;知识点2直面环境问题;知识点3走向人地协调——可连续发展;深化拓展;人地关系;2．图解可连续发展概念、内涵和标准;考点探究;20世纪90年代以来苏州、徐州经济发展水平比较;(2)读“20世纪90年代以来苏州、徐州经济发展水平比较”表，比较两地“GDP”和“GDP每增加亿元占用耕地面积”改变共同性和差异性。

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(3)利用可连续发展观点，就两地“协调区域社会经济发展和耕地保护之间矛盾”，提出合理提议。

对苏州提议：_________________________________________

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对徐州提议：_________________________________________

_______________________________________________________;核心解读;气候变暖;荒漠化;重难点2可连续发展标准;经典借鉴;注：工业新水用量指工业企业生产用水中消耗新鲜水量。

(1)与全国相比，环渤海地域在资源利用方面有什么特点？(4分)形成原因是什么？(4分)

(2)当地域资源利用存在问题可能产生不良后果有哪些？(3分);学生答题;命题视角;(1)图中A表示_____,它是决定_________时代经济增加关键要素。

(2)分析影响工业文明时代经济增加主导要素改变特征。

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(3)在人类社会发展四个阶段中，人地矛盾最为激化阶段是_________时代。试分析该阶段环境问题突出主要原因。

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(4)环境文明时代人地关系基本特征是_______________________,

此阶段社会发展需要遵照哪些基本标准？

________________________________________________________;解析：(1)原始文明时代，社会生产力十分低下，人们主要以狩

猎为主，到了农业文明时代,人们主要依附于土地进行农业生产,

农业生产要素主要是土地和劳力。工业文明时代,伴随工业发

展，依附于土地农业生产百分比大幅下降。

(2)影响工业生产区位要素主要是资源、资本、科技、劳动

力、政策等，从图中信息来看，主要分析资本、科技、劳动力、

土地等要素改变。从工业文明早期到工业文明后期，这几个要

素所占百分比发生了改变，说明它们在工业文明不一样时期，所起作

用是不一样。前期资本是主导要素，后期科技是主导要素，资本

影响在减弱，劳动力数量方面要求在下降，劳动力素质方面

要求在提升，土地影响力在下降。;(3)18世纪以来，世界各国先后走上工业化道路，不停增

强着人类改造自然能力，在这个阶段，人类试图成为自

然界主宰，以牺牲环境为代价，积累了巨大物质财富,

人口过快增加，人地关系不协调,人地矛盾快速激化。

(4)伴随人地矛盾激化，人类开始反思自己行为并提

出了可连续发展思想，即社会、经济、生态协调发展，

要实现可连续发展，必须恪守三个基本标准，即连续性原

则、公平性标准、共同性标准。;【规律·方法·技巧】

怎样分析环境问题产生原因及表现

从产生机理来看，环境问题产生原因有两方面：一是人类向环境索取资源速度超出了资源本身及其替换品再生速度；二是向环境排放废弃物数量超出了环境自净能力。以下列图所表示：;一、选择题

中国科学院可连续发展战略研究组将人类社会划分为四个发展阶段，下列图是人类社会不一样发展阶段人口增加示意图，读图回答1～2题。;1．人类社会由原始文