5.2.2先天性行为和学习行为 教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册.docx

5.2.2先天性行为和学习行为教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版生物八年级上册“5.2.2先天性行为和学习行为”为主题，通过案例分析、实验探究等教学活动，引导学生理解先天性行为和学习行为的定义、特点及相互关系。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生对生物学知识的理解和应用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用观察、实验等方法探究生物现象的能力。

2.提升学生分析、归纳生物学知识的逻辑思维能力。

3.增强学生对生物多样性和生命适应性的认识，形成科学的世界观。

4.培养学生关爱生物、尊重自然、保护生态环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解先天性行为和学习行为的定义及区别。

②掌握先天性行为和学习行为在生物适应环境中的作用。

③分析举例说明动物的行为，理解其与遗传和环境的关系。

2.教学难点，

①深入理解先天性行为和学习行为的形成机制。

②分析动物行为背后的生物学原理，如基因表达、神经递质等。

③培养学生将生物学知识与实际生活情境相结合的能力，例如理解人类的社会行为与动物行为的异同。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解先天性行为和学习行为的基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验和学习行为与先天性行为的形成过程。

教学手段：

1.多媒体课件：展示动物行为的图片和视频，增强直观感受，激发学习兴趣。

2.教学软件：利用互动软件进行模拟实验，提高学生的参与度和学习效果。

3.课堂互动：通过提问、小组合作等方式，促进师生互动，活跃课堂氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列动物行为的图片，提问学生：“你们知道这些行为是如何形成的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课关于生物适应环境的知识，提问：“生物如何适应环境？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解先天性行为和学习行为的定义、特点及区别。

-介绍先天性行为的遗传基础和学习行为的环境因素。

-举例说明：

-通过鸟类筑巢、蜘蛛织网等例子，说明先天性行为的普遍性和适应性。

-以狗学会握手、猴子使用工具等例子，展示学习行为在动物适应环境中的作用。

-互动探究：

-组织学生讨论：“先天性行为和学习行为在动物的生活中有什么作用？”

-分组进行模拟实验，让学生观察并记录不同动物行为的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，绘制一张图表，展示先天性行为和学习行为的特点。

-学生分组讨论，分析一个动物行为案例，判断其属于先天性行为还是学习行为。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-针对学生的答案，进行点评和总结，强调重点和难点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：“人类的行为与动物的行为有何异同？”

-引导学生思考：人类社会行为中，哪些属于先天性行为，哪些属于学习行为？

-鼓励学生结合自身经历，举例说明。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调先天性行为和学习行为的重要性。

-学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

6.课后作业（约10分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师布置拓展阅读任务，鼓励学生课后进一步探索生物学知识。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的创新思维和合作能力，提高学生的综合素质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察：鼓励学生在课后观察身边的动物行为，如家鸽的筑巢行为、狗的服从训练等，记录并分析这些行为的特点。

-生物纪录片：推荐一些生物纪录片，如《蓝色星球》、《野生动物大迁徙》等，让学生通过视觉体验，更深入地了解动物的行为。

-科普文章：搜集一些关于动物行为学的基础科普文章，如《动物的行为之谜》、《人类行为与动物行为的比较》等，拓宽学生的知识视野。

-实验材料：提供一些简单的实验材料，如种子、土壤、水等，让学生进行模拟实验，探究环境对动物行为的影响。

2.拓展建议：

-家庭实验：指导学生在家中进行简单的家庭实验，例如观察金鱼的行为变化，探讨光照对金鱼活动的影响。

-课外阅读：推荐学生阅读相关的书籍，如《动物行为学入门》、《人类的动物祖先》等，帮助学生深入理解动物行为学的基本原理。

-社区活动：组织学生参与