良好学习习惯成长之基.pptxVIP

良好学习习惯是成长之基13号选手综合实践活动

背景分析学情分析指导理念预期目标预期过程、预期问题和指导策略良好学习习惯是成长之基

一、背景分析国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。进化论的创始人达尔文说：我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。达尔文所说的规则，便是指良好的习惯，当然也包括学习习惯。就连智力超群的科大少年班的学生，在谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。

二、学情分析初二正值14——15岁的少年到青年的过渡阶段，学生心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特征，在学习中，对良好学习习惯的重要性认识不深刻，还未完全养成良好学习习惯,对坚持良好的学习方法缺乏恒心和毅力。初二年级学生已经具备了一定的科学素养，初步能够运用科学的方法进行探索和研究。在发现问题之后，初步能够自主寻找解决问题的方法，且能从客观的角度出发并加以验证。

三、指导理念在实践活动中，突出学生的主体地位，引导学生主动发展;面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间；注重学生的亲身体验和积极实践，发展学生的创新精神和实践能力。运用陶行知“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的生活教育理论指导学生走出课堂，走向社会，以自身的经验密切联系自身生活和社会生活实际，以问题为中心进行自主、合作、探究性学习。

四、预期目标（一）知识与技能1.通过活动，让学生深刻认识良好学习习惯的重要性，掌握良好的学习方法。2.在调查研究的基础上，学会撰写调查报告。3.培养学生围绕主题提出问题、搜集处理信息和解决问题的能力。（二）过程与方法1.让学生进一步学会自主、合作探究主题、制定计划、大胆实践。2.让学生进一步掌握查阅资料、问卷调查方法，学会运用多种方法收集信息，处理信息，能客观辩证的加以分。（三）情感、态度、价值观1.通过活动，让学生养成良好的学习习惯。2.通过自主、合作探究，体味探究的乐趣，培养学生的科学精神，分享同伴成功的快乐，培养学生的集体荣誉感和团结协作意识。

四、预期过程、预期问题及指导策略预期过程预期活动预期问题指导策略活动准备阶段（3学时）1.发现问题，确定主题。引导学生发现问题，分析问题，生成活动主题。1.不知道怎样确定具体的活动主题或从哪些方面来开展主题活动？。一、指导学生确定具体的活动主题（重点指导）2.科学分组，合理分工根据策划方案，学生自主的进行分组和分工。比如：（1）资料查阅组。（2）采访调查组。（3）问卷调查组。（4）事例搜集组2.学生分组随意，人员搭配不合理。（1）引导学生分组时既要考虑共同兴趣、特长等个性倾向，也要考虑个性差异。（2）推荐培训小组长。（3）注重培养合作规则，引导学生学会合理分工。3.制定方案，活动准备。各小组根据具体的活动任务，制定详细的活动方案。然后，指导策划组组织开题会，各小组汇报方案、征求意见，进一步完善活动方案，作好活动的相关准备工作。同时，在实践活动正式开始前，引导学生对活动主题进行猜想。3.学生制定的方案不完善，不具体，不具备可操作性。给学生提供《综合实践活动计划表》，指导各小组首先查阅相关资料，初步了解本主题的相关信息。然后，组织全体组员讨论制定活动方案，并多方征求意见，完善方案。

一、指导学生确定具体的活动主题（重点指导）1给学生出示《1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会》材料。创设学生发现问题的情境，激发学生的兴趣和探究的欲望，2向学生提问：这个材料给我们什么启示？调动学生已有的知识经验，发现问题，讨论问题。3接着提问，同学们的回答都说明了一个什么问题？引导学生对问题进行梳理归类，分析学情，并从解决问题的价值和可操作性等方面进行论证，最后生成合理可行的活动主题：良好学习习惯是成长之基。4引导同学们推选成立一个策划组，策划组组织同学们讨论：从哪些方面来开展《良好学习习惯是成长之基》这个主题活动，采用什么科学探究方法？最后，在大家讨论的基础上，形成活动策划方案。

预期过程预期活动预期问题指导策略活动准备阶段（3学时）1.发现问题，确定主题。引导学生发现问题，分析问题，生成活动主题。1.不知道怎样确定具体的活动主题或从哪些方面来开展主题活动？。一、指导学生确定具体的活动主题（重点指导）2.科学分组，合理分工根据策划方案，学生自主的进行分组和分工。比如：（1）资料查阅组。（2）采访调查组。（3）问卷调查组。（4）事例搜集组2.学生分组随意，人员搭配不合理。（1）引导学生分组时既要考虑共同兴趣、特长等个性倾向，也要考虑个性差异。（2）推荐培训小组长。（