2024-2025春统编版道德与法治二年级下册第二单元 我们好好玩《5 健康游戏我常玩》说课稿（共二篇） .pdf

《健康游戏我常玩》说课稿（一）

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我说课的内容是统编版道德与治二年级下册第二单元《我们好

好玩》中的第5课《健康游戏我常玩》。游戏是孩子们生活中不可或缺的一部分，它伴

随着孩子们的成长，给他们带来欢乐与收获。而引导孩子们认识并参与健康游戏，对

于他们的身心健康发展至关重要。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说

教学重难点、说教学、说教学过程、说板书设计以及教学反思这几个方面展开我的

说课。

一、说教材

（—）教材地位与作用

《健康游戏我常玩》这一课是本单元的重要组成部分。本单元以“我们好好玩”为

主题，旨在引导学生学会合理安排课余生活，在游戏中收获快乐与成长。而本节课聚

焦于健康游戏，通过引导学生了解健康游戏的特点和价值，学会选择适合自己的健康

游戏，培养他们健康的生活方式和积极向上的生活态度，为学生的全面发展奠定基础。

它不仅与学生的日常生活紧密相连，还对学生树立正确的游戏观念起着关键的引导作

用。

（二）教材内容分析

教材开篇呈现了孩子们在课间进行各种游戏的场景，自然地引出本节课的主题一

一健康游戏。接着，通过“什么游戏我常玩”这一板块，让学生分享自己平时玩过的游

戏，唤起学生对游戏的已有经验。随后，“游戏诊断会”引导学生对不同的游戏进行分

析和讨论，判断游戏的健康与否，从而让学生初步建立健康游戏的概念。“我常玩，我

快乐”部分则进一步强调了健康游戏给学生带来的积极影响，如增强体质、培养合作

精神等。教材内容层层递进，符合二年级学生的认知规律，能够有效地引导学生深入

思考和探索健康游戏的奥秘。

二、说学

二年级的学生正处于活泼好动、好奇心旺盛的阶段。他们对游戏充满热情，有着

丰富的游戏经历。在之前的学习和生活中，学生们已经具备了一定的观察能力和表达

能力，能够对自己身边的事物进行简单的描述和分析。然而，他们对于健康游戏的概

念还比较模糊，缺乏对游戏进行理性判断的能力。部分学生可能会因为追求刺激或跟

风，参与一些不太健康的游戏，甚至在游戏过程中忽视安全问题。同时，二年级学生

的自我控制能力较弱，容易沉迷于游戏，需要教师进行正确的引导。因此，在教学过

程中，要充分考虑学生的这些特点，采用生动有趣、贴近生活的教学方，帮助学生

树立正确的游戏观念，学会选择健康的游戏。

三说教学目标

依据课程标准、教材内容以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标设定如下:

（―）知识与技能目标

1.学生能够清晰地说出健康游戏的特点和常见类型。

2.学会辨别健康游戏与不健康游戏，能够根据自身实际情况选择合适的健康游戏。

（二）过程与方法目标

1.通过小组讨论、游戏体验等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作交流

能力。

2.在思考和判断游戏健康性的过程中，提高学生的批判性思维能力。

（三）感态度与价值观目标

1.激发学生对健康游戏的兴趣，培养学生积极参与健康游戏的意识。

2.让学生在游戏中体验快乐，感受健康游戏对身心健康的积极影响，从而养成健

康的生活习惯。

四说教学重难点

（―）教学重点

1.明确健康游戏的概念，了解健康游戏对身心健康的重要意义。

2.掌握选择健康游戏的方，能够根据不同的场景和自身条件，选择合适的健康

游戏。

（二）教学难点

1.引导学生辨别一些具有迷惑性的游戏，准确判断其是否健康，尤其是一些新兴

的电子游戏。

2.培养学生在日常生活中主动选择健康游戏的习惯，克服对不健康游戏的诱惑。

五、说教学法

（-）教法

1.情境教学：通过创设生动有趣的游戏情境，如展示各种游戏场景的图片、视

频等，让学生仿佛身临其境，激发学生的学习兴趣和参与热情，帮助学生更好地理解

和感受健康游戏。

2.讨论：组织学生进行小组讨论，如在“游戏诊断会”环节，让学生针对不同的

游戏展开讨论，发表自己的观点和看