《生日》教学设计-2024-2025学年四年级下册数学北师大版.docx

《生日》教学设计-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《生日》这个数学小世界。想象一下，我们每个人都是这个世界的独特星，生日就是我们的纪念日。这节课，我们要用数学的眼睛看看生日这个特殊的日子，看看它有哪些有趣的数学秘密。我会带着你们一步步揭开这些秘密，就像探险家一样，充满惊喜和乐趣！准备好了吗？我们一起出发吧！??????

二、核心素养目标

在本节课《生日》的学习中，我们旨在培养同学们的数学思维、数据分析能力以及数学应用意识。通过探究生日日期与数字之间的关系，同学们将学会运用数学知识解决实际问题，提高逻辑推理和问题解决的能力，同时增强对数学学习的兴趣和自信心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过简单的日期计算和数学应用，对时间的认识也较为基础。他们能够理解日期的概念，并能进行基本的日期加减计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活相关的数学问题特别感兴趣。他们的数学能力正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备一定的观察能力和初步的推理能力。学习风格上，有的同学喜欢通过动手操作来学习，有的则偏好通过观察和思考来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《生日》这一课时，学生可能会在理解日期的排列顺序和计算方法上遇到困难。特别是在涉及到闰年和非闰年的计算时，可能会对年份的判断和日期的调整感到困惑。此外，将数学知识应用于实际情境中解决问题时，部分同学可能缺乏实践经验，难以将理论知识与实际操作有效结合。

四、教学资源

-教学软件：多媒体教学平台、数学教学软件

-教学硬件：电脑、投影仪、白板、计算器

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：生日日期相关图片、动画演示闰年与非闰年的视频资料

-教学手段：实物教具（如日历、卡片）、小组合作学习材料

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-（同学们，你们知道吗？今天是我们班小明的生日，我们一起来庆祝一下吧！）

-（那你们想不想知道，小明今年几岁了？他的生日是哪一天呢？）

-通过这样的问题，激发学生对生日和年龄的思考，引起他们的兴趣。

2.回顾旧知：

-（之前我们学过哪些关于日期的知识呢？）

-（谁能上来给大家分享一下他是怎么计算自己年龄的？）

-通过回顾旧知，帮助学生巩固已有的知识，为新课的学习打下基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-（今天我们要学习的是关于生日的一些数学知识，比如如何计算一个人的年龄，如何判断闰年等。）

-详细讲解本节课的主要知识点，如年龄计算公式、闰年判断方法等。

2.举例说明：

-（比如，如果小明今年是2010年出生，那他今年几岁了？）

-（再比如，我们怎么知道2016年是闰年呢？）

-通过具体例子，帮助学生理解知识，提高他们的应用能力。

3.互动探究：

-（同学们，你们觉得除了这些方法，还有没有其他的方法来判断闰年呢？）

-（我们可以一起来讨论一下，看看能不能找到更多的规律。）

-引导学生通过讨论、实验等方式探究知识，培养他们的创新思维。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-（现在，请同学们拿出你们的计算器，我们来做一个练习。）

-（假设今天是2025年，如果你的生日是1998年，那么你今年几岁了？）

-让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：

-（在同学们计算的过程中，我会巡视教室，看看大家是否掌握了计算方法。）

-（对于有困难的同学，我会及时给予指导和帮助，确保大家都能跟上进度。）

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生分享：

-（现在，谁愿意来分享一下你刚才的计算过程？）

-（我们一起来听听大家的想法，看看是不是都一样。）

-通过学生分享，进一步巩固所学知识，提高他们的表达能力。

2.教师总结：

-（今天，我们学习了关于生日的一些数学知识，包括年龄计算和闰年判断。）

-（希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，比如在计算自己的年龄或者帮助家人判断闰年。）

-教师对整节课进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学。

五、课堂小结（约5分钟）

1.学生反思：

-（同学们，这节课我们学习了哪些内容？）

-（你们觉得这节课有什么收获？）

-引导学生反思本节课的学习内容，提高他们的自我总结能力。

2.教师评价：

-（今天，大家的表现都很棒！）

-（希望同学们在今后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的数学能力。）

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们的学习热