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程序设计基础
Fundamentalsofprogramming
编订:JinTaiCollege
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程序设计基础
前言:小泰温馨提醒,信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称,主
要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案
根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点,将教学诸要素有序安
排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调
整及打印。
教学目标:
1.了解计算机解决问题的四个阶段。
2.理解“算”的概念和算法的三种基本结构。
3.能读懂流程图,并能初步进行简单的流程图设计。
4.知道什么是结构化程序设计
教学重点:
算法及其描述(流程图)
教学难点:
理解算法的三种基本结构,并在此基础上进行简单的流程图
设计
第2页共6页
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教学方法:
讲解、练习
计划课时:
1—1.5课时
教学过程:
一、计算机解决问题的四个阶段
1.提示学生思考如何用计算机解决一个实际问题,例如一
元二次方程,引入“程序”的概念。
程序就是命令的序列
2.让学生谈谈自己解决问题的步骤,想象计算机解决问题
的可能步骤,教师总结陈述计算机解决问题的四个阶段。
(1)需求分析——解决“做什么”的问题
问题是什么;已知条件是什么;要得到什么样的结果
(2)算法设计——解决“怎么做”的问题
第3页共6页
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什么是算法;
什么是设计算法;
算法的基本要求;
如何描述算法:自然语言
图形符号—流程图、N-S图(去掉线条和箭头);
(3)编写程序——“翻译”
设计出的算法,人能看懂,计算机无法看懂,必须经过翻译
;
确定一种程序设计语言,将描述出的算“翻译”成一条条计
算机命令行,这个翻译过程也称为编码或编程;
让学生列举知道的计算机语言;
(4)上机调试——验证、检查、修改
(5)总结四个阶段各自的作用和重要性
二、以解一元二次方程为例,介绍算法、流程图、算法结构
第4页共6页
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1.让学生按照以上要求对问题进行需求分析和算法设计
(1)需求分析
问题:解一元二次方程;
已知条件:三个系数a,b,c;
目标结果:x的值;
(2)算法设计(描述)(P60)
自然语言描述流程图(特点是用“流线”给算法设
计中的每一个步骤指定了逻辑上的顺序);
对P61表4-1进行简单讲解
2.算法的三种基本结构(P62)
(1)顺序
(2)分支
(3)循环
第5页共6页
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三、举例说明结构化程序设计(P62)
DesignedByJinTaiCollege
第6页共6页
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