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基于积极心理学的家长参与幼儿教育支持体系研究

目录

内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1社会发展对幼儿教育的需求演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2家庭在幼儿成长中的基础作用分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.3积极心理学视角下的教育价值探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.1家长参与幼儿教育的理论模型梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.2积极心理学在教育领域的应用研究回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.3家长参与与幼儿积极发展的关联性研究综述．．．．．．．．．．．．．．17

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.1核心研究问题的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.2主要研究内容的概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4.1整体研究框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4.2主要研究方法的选取与说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1积极心理学核心理论阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.1幸福感与主观幸福感理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.2优势与美德培养理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1.3成长型思维模式理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2家长参与的教育学内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.1家长参与的定义与维度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.2家长参与的多元形式与途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3幼儿教育支持体系概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3.1教育支持体系的功能与构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3.2支持体系的多元主体协同．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

基于积极心理学的家长参与幼儿教育支持体系构建原则．．．．．．．42

3.1以促进幼儿积极品质为核心．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1.1培养乐观与希望品质的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.1.2激发好奇心与探索精神的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2强调家长的积极资源开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2.1识别与运用家长的个人优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2.2提升家长教育效能感的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3构建双向积极互动模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.3.1建立信任与尊重的家园关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3.2促进信息有效沟通与情感支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.4注重过程性与发展性支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.4.1适应幼儿不同发展阶段的参与需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.4.2提供持续性的成长指导与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

家长参与幼