2024年五年级数学上册 三 小数的意义和性质第1课时 小数的意义和读写方法(2)教学实录 苏教版.docx

2024年五年级数学上册三小数的意义和性质第1课时小数的意义和读写方法(2)教学实录苏教版

授课内容

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设计意图

本节课旨在通过实例讲解小数的意义和读写方法，帮助学生理解小数与分数之间的关系，掌握小数的读法和写法。通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和数学思维能力，为后续学习小数运算打下基础。

核心素养目标

1.发展数感，理解小数与日常生活的联系。

2.培养符号意识，通过读写小数形成数与形的对应关系。

3.增强空间观念，通过几何图形理解小数的概念。

4.培养推理能力，通过小数与分数的转换练习逻辑推理。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解小数的意义，特别是小数与分数的关系。

②掌握小数的读法和写法，能够正确读写小数。

2.教学难点

①将小数与日常生活情境相结合，帮助学生理解小数的实际应用。

②理解小数中各个数位的计数单位和意义，并能准确表达。

③在实际操作中，学生能熟练地进行小数的读写转换，并能够识别和纠正错误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏教版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备小数点、计数单位卡片、小数读写示例图片以及相关几何图形的图表。

3.教学软件：利用多媒体投影仪展示小数读写规则和实际应用案例。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习，并准备实验操作台，方便进行小数读写实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中见过哪些小数？”来激发学生的兴趣，引导学生分享他们在生活中的小数实例。

-回顾旧知：简要回顾分数的概念和读写方法，帮助学生建立小数与分数之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解小数的意义，包括小数点的作用、小数位数的意义等。

-举例说明：通过展示小数的具体例子，如0.5、0.25等，帮助学生理解小数的概念。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨小数在实际生活中的应用，如测量、计算等。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成小数的读写练习，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对学生的错误进行及时纠正和指导。

4.实践操作（约20分钟）

-学生活动：分组进行小数读写实践活动，如制作小数点标记卡片、设计小数应用题等。

-教师指导：指导学生如何正确使用小数点，以及如何将小数与分数进行转换。

5.小组展示（约10分钟）

-学生活动：各小组展示他们的实践活动成果，如小数点标记卡片、小数应用题等。

-教师评价：对学生的展示进行评价，鼓励学生的创新和合作。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调小数的意义和读写方法。

-学生反思：引导学生思考小数在生活中的应用，以及如何将小数知识应用到实际问题中。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，包括小数的读写练习和实际应用题。

-教师提醒：提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在遇到困难时寻求帮助。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解小数的意义：学生能够理解小数的概念，知道小数是分数的另一种表现形式，理解小数点的作用，以及小数位数的计数单位。

2.掌握小数的读写方法：学生在学习后能够正确读写小数，包括小数的读法（整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每一位上的数字）和小数的写法（整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字）。

3.应用小数解决实际问题：学生能够将小数知识应用到解决实际问题的情境中，如计算商品的价格、测量长度等。

4.提高数学思维能力：通过学习小数的意义和性质，学生的数学思维能力得到提升，能够进行简单的逻辑推理和问题解决。

5.增强数感和空间观念：学生在学习小数的过程中，对数的感觉更加敏感，能够更好地理解数的概念和数的顺序。同时，通过几何图形的学习，学生的空间观念得到加强。

6.提升合作学习能力：在小组讨论和展示活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.培养自主学习能力：通过完成课后作业和实践活动，学生能够自主学习和探索，遇到问题时能够主动寻求解决方案。

8.增强学习兴趣：通过小数的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与数学学习活动，提高了学习的积极性。

9.增强解决问题的能力：学生在学习小数的过程中，学会了如何将理论知识与实际应用相结合，提高了解决问题的能力。

10.培养良好的学习习惯：通过有序的学习过程，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。

板书设计

1.小数的意义

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