高中语文上学期第4周 作文指导：学习选取立论的角度教学设计.docx

高中语文上学期第4周作文指导：学习选取立论的角度教学设计

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教学内容

高中语文上学期第4周，本章节主要针对作文指导进行教学，具体内容为学习选取立论的角度。教材内容涉及对议论文写作中如何确立论点、选择论证角度的方法和技巧进行深入探讨，旨在帮助学生提升写作能力，培养逻辑思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的思辨能力、表达能力和文化理解能力。通过学习选取立论的角度，学生能够学会如何审题立意，培养独立思考的能力；在表达上，学生能够学会清晰、有力地论证观点，提升书面表达能力；同时，通过分析不同文化背景下的论点选择，学生能够增强对文化差异的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的写作基础，包括基本的表达技巧和写作格式。他们可能已经接触过简单的议论文写作，对论点、论据和论证有一定的认识。然而，对于如何选取立论的角度，他们可能还缺乏系统的方法论指导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对写作的兴趣因人而异，部分学生可能对议论文写作有较高的热情，而另一些学生可能对此感到枯燥。在能力方面，学生的逻辑思维能力、批判性思维和语言表达能力各有差异。学习风格上，有的学生偏好通过阅读和讨论来学习，而有的学生则更倾向于独立思考和写作实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在选取立论角度时可能遇到的困难包括：难以从众多信息中提炼出核心观点，缺乏对论据的深入分析，以及难以构建逻辑严密、论证充分的论证结构。此外，部分学生可能因为对文化背景的理解不足，难以在跨文化语境中选取合适的立论角度。这些困难需要教师通过针对性的教学策略来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中语文》教材，特别是包含作文指导部分的章节。

2.辅助材料：准备与议论文写作相关的图片、图表和视频，如名人名言展示、成功议论文片段分析等，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示写作技巧和范文。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《高中语文》作文指导部分的预习资料，如PPT和视频，要求学生了解议论文的基本结构和立论角度的重要性。

设计预习问题：设计问题如“如何从日常生活中找到合适的立论角度？”和“立论角度与论点之间的关系是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解议论文写作的基本原则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

为课堂学习打下基础，让学生对议论文写作有初步的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一篇优秀的议论文，引出选取立论角度的重要性。

讲解知识点：讲解如何从不同的角度选取立论，如从事实、观点、情感等角度出发。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的材料选取立论角度，并阐述理由。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试选取不同的立论角度。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解选取立论角度的方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握选取立论角度的方法，提升议论文写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇议论文写作作业，要求学生运用所学知识选取立论角度。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习议论文写作。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出写作中的不足。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成议论文写作作业。

拓展学习：利用推荐资源进行自主学习。

反思总结：学生对作业进行反思，总结写作经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和自主学习，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价能力。

作用与目的：

巩固课堂所学，拓展学生的知识面，提升学生的写作技能。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解议论文写作的基本原则：学生能够理解议论文的基本结构，包括论点、