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2024年特岗考试试题及答案解析

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D。传统教育派以赫尔巴特为代表，强调教师中心、教材中心和课堂中心；现代教育派以杜威为代表，强调儿童中心、经验中心和活动中心。

2.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）

A.幼儿阶段

B.青少年阶段

C.成年阶段

D.老年阶段

答案：B。青少年阶段被称为“心理断乳期”，这个时期的孩子试图摆脱成人的监护，渴望独立。

3.1904年，清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣庆等人制定的《奏定学堂章程》，史称（），这个学制体现了“中学为体，西学为用”的思想，是中国近代第一个正式施行的学制。

A.六三三学制

B.壬寅学制

C.癸卯学制

D.壬戌学制

答案：C。1904年颁布的《奏定学堂章程》又称“癸卯学制”，是中国近代第一个正式施行的学制。

4.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C。课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。

5.学校教育对个体发展的作用是（）

A.决定作用

B.主导作用

C.提供了多种可能

D.促进作用

答案：B。学校教育在个体发展中起主导作用。遗传为个体发展提供了多种可能，环境对个体发展起到促进或阻碍作用，而学校教育能有目的、有计划地对学生施加影响，从而促进个体的发展。

6.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B。理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能进一步巩固和运用知识。

7.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。德育过程的基本矛盾是社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。

8.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

答案：B。效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

9.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）

A.《学记》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《荀子》

答案：A。《学记》中最早提出了“教学相长”的教育主张，即“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

10.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，通过建立良好的班集体，能够促进学生的全面发展。

11.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力。

12.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有（）

A.阶段性

B.互补性

C.不平衡性

D.个别差异性

答案：D。“聪明早慧”“大器晚成”体现了个体之间在身心发展速度和水平上的差异，即个别差异性。

13.课程的文本一般表现为（）

A.课程计划、课程标准、教科书

B.课程计划、课程目标、课程实施

C.课程目标、课程实施、课程评价

D.课程主题、课程任务、课程标准

答案：A。课程的文本一般表现为课程计划、课程标准和教科书。课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是根据课程标准编写的教学用书。

14.教学从本质上说，是一种（）

A.认识活动

B.教师教的活动

C.学生学的活动

D.课堂活动

答案：A。教学从本质上说是一种特殊的认识活动，是学生在教师的指导下，通过学习知识去认识客观世界，并在这一过程中发展自身的智力和能力，形成一定的思想品德。

15.教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（）

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方