三年级语文课文第十七课 孔子拜师教学教案设计.docxVIP

《孔子拜师》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“兼、仆”等7个生字，能正确书写“闻、尘”等12个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。

学生能理解课文内容，了解孔子拜师的经过。

学生会认“兼、仆”等7个生字，能正确书写“闻、尘”等12个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。

学生能理解课文内容，了解孔子拜师的经过。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的阅读，培养学生的阅读理解能力。

引导学生在自主、合作、探究的学习过程中，提高分析问题和解决问题的能力。

通过多种形式的阅读，培养学生的阅读理解能力。

引导学生在自主、合作、探究的学习过程中，提高分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受孔子和老子的品行，激发学生对我国传统文化的崇敬之情。

培养学生谦虚好学、尊重师长的品德。

感受孔子和老子的品行，激发学生对我国传统文化的崇敬之情。

培养学生谦虚好学、尊重师长的品德。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握生字词，理解重点词句的意思。

理解孔子拜师的过程，体会孔子和老子的品行。

掌握生字词，理解重点词句的意思。

理解孔子拜师的过程，体会孔子和老子的品行。

（二）教学难点

感受孔子和老子的品行，并从中受到启发。

体会文中一些含义深刻的句子。

感受孔子和老子的品行，并从中受到启发。

体会文中一些含义深刻的句子。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于孔子讲学的视频，引导学生观看。

提问：同学们，你们知道视频中这位伟大的人物是谁吗？（学生回答：孔子）

教师介绍孔子：孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，被后人尊称为“万世师表”。他的思想和学说对中国乃至世界文化都产生了深远的影响。今天，就让我们一起走进课文，了解孔子拜师的故事。

播放一段关于孔子讲学的视频，引导学生观看。

提问：同学们，你们知道视频中这位伟大的人物是谁吗？（学生回答：孔子）

教师介绍孔子：孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，被后人尊称为“万世师表”。他的思想和学说对中国乃至世界文化都产生了深远的影响。今天，就让我们一起走进课文，了解孔子拜师的故事。

（二）初读课文，整体感知（12分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，检查学生的认读情况。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，让学生认读生字词。

对于容易读错的字音，如“兼（jiān）职”“仆（pú）人”“授（shòu）予”等，教师进行重点指导。

运用多种方法帮助学生理解生字词的意思，如“风尘仆仆”，可以结合图片或让学生联系生活实际来理解；“纳闷”，可以让学生用换词法来理解，即“奇怪”。

默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

指名回答，教师引导学生概括出课文的主要内容：课文主要讲了孔子年轻时，为了寻求学问，不畏艰辛，前往洛阳拜老子为师的故事。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，检查学生的认读情况。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，让学生认读生字词。

对于容易读错的字音，如“兼（jiān）职”“仆（pú）人”“授（shòu）予”等，教师进行重点指导。

运用多种方法帮助学生理解生字词的意思，如“风尘仆仆”，可以结合图片或让学生联系生活实际来理解；“纳闷”，可以让学生用换词法来理解，即“奇怪”。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，让学生认读生字词。

对于容易读错的字音，如“兼（jiān）职”“仆（pú）人”“授（shòu）予”等，教师进行重点指导。

运用多种方法帮助学生理解生字词的意思，如“风尘仆仆”，可以结合图片或让学生联系生活实际来理解；“纳闷”，可以让学生用换词法来理解，即“奇怪”。

采用开火车读、指名读、齐读等方式，让学生认读生字词。

对于容易读错的字音，如“兼（jiān）职”“仆（pú）人”“授（shòu）予”等，教师进行重点指导。

运用多种方法帮助学生理解生字词的意思，如“风尘仆仆”，可以结合图片或让学生联系生活实际来理解；“纳闷”，可以让学生用换词法来理解，即“奇怪”。

默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

指名回答，教师引导学生概括出课文的主要内容：课文主要讲了孔子年轻时，为了寻求学问，不畏艰辛，前往洛阳拜老子为师的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

学习第1自然段

学生自由朗读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？

指名回答，教师引导学生理解“远近闻名”的意思，并体会孔子当时已经很有名气，但他仍然谦虚好学，还要拜师求学的精神。

学习第2自然段

指名朗读第2自然段，其他学生思考：孔子在前往洛阳拜师的途中遇到了哪些困