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4.2《磁铁的磁极》教学设计-2023-2024学年湘科版(2017)科学二年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《磁铁的磁极》教学设计

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的现象——磁铁的磁极。让我们一起揭开这个谜团，感受科学的魅力吧！??????

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验，培养学生提出问题、设计实验、收集证据的能力。

2.科学态度：激发学生对磁铁现象的好奇心，培养他们的探究精神和科学态度。

3.科学知识：理解磁铁的基本性质，包括磁极的吸引和排斥作用。

4.科学、技术、社会与环境的理解：认识到磁铁在日常生活中的应用，如指南针等，培养学生的环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经对磁铁有一定的了解，知道磁铁可以吸引铁制物品，但对于磁铁的磁极和磁力线的概念还比较模糊。他们可能通过日常观察或简单实验对磁铁的性质有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实验操作特别感兴趣。他们在动手操作方面有一定的能力，但逻辑思维能力还在发展中。学习风格上，有的同学喜欢通过观察和实验来学习，有的则更偏好听讲和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解磁极的概念，区分同名磁极和异名磁极的相互作用。此外，磁力线的抽象概念可能会让他们感到困惑。在实验操作中，可能会遇到磁铁吸附力过强导致操作不便的问题。为了克服这些困难，我们需要通过直观的演示和互动教学来帮助学生建立正确的概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘科版科学二年级下册教材。

2.辅助材料：准备磁铁图片、磁力线示意图、磁极互动视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备磁铁、铁钉、细线、指南针等实验器材，并确保安全。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，有些玩具或者装饰品是用磁铁制作的？今天我们就来探索一下磁铁的奥秘，看看它到底有什么特别的本领。??

-回顾旧知：还记得我们在上节课中学到的磁铁有哪些特点吗？比如它能够吸引铁制的物品。今天，我们将更深入地了解磁铁的磁极。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

同学们，磁铁有两个特别的区域，我们称它们为磁极。一个磁铁的磁极是N极（北），另一个是S极（南）。不管磁铁怎么摆放，N极总是指向北方，而S极则指向南方。我们今天就来研究这两个磁极。

-举例说明：

我这里有一些磁铁和铁钉，让我们一起看看会发生什么有趣的现象。将磁铁的N极和S极分别靠近铁钉，你们会发现铁钉会被磁铁吸引过来。

-互动探究：

现在，我们来做个小实验。请同学们两人一组，拿一支细线和一块磁铁，尝试让磁铁在细线上自由转动，观察N极和S极的运动方向。然后，我们可以讨论一下，磁铁的磁极有什么特点？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

下面，我会给大家发放一些磁铁和铁钉，请大家尝试自己动手做一个小磁铁玩具。在做的过程中，要注意磁铁的N极和S极是如何影响铁钉的。

-教师指导：

在同学们动手操作的过程中，我会走动观察，并对有困难的同学进行个别指导。确保每个人都能理解磁极的概念，并且能够正确地使用它们。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：

现在，我们知道了磁铁的磁极，那么磁铁在生活中有哪些应用呢？请大家发挥想象力，画一幅图或者写一段话，描述磁铁在生活中的应用。

-教师引导：

我会在黑板上列出一些磁铁的常见应用，比如制作指南针、磁悬浮列车等，鼓励同学们分享他们的想法。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：

通过今天的学习，我们知道了磁铁的磁极，并且了解了它们在生活中的应用。希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，发现更多有趣的科学现象。

-学生反思：

同学们，回顾一下今天我们学习了什么？磁铁的磁极有什么特点？你们在生活中有没有看到磁铁的应用呢？

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置：

请大家回家后，观察一下家里有哪些物品是使用磁铁的，并且尝试用我们今天学到的知识来解释它们的工作原理。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-磁铁的历史：介绍磁铁的发现历史，从古代的指南针到现代的磁悬浮技术，让学生了解磁铁在人类历史上的重要地位。

-磁铁的应用：展示磁铁在生活中的多种应用，如磁带、磁盘、磁卡、磁悬浮列车等，激发学生对磁铁的兴趣。

-磁力线的概念：解释磁力