三年级语文课文第一课 我们的民族小学教学教案设计.docx

《我们的民族小学》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“坝、汉”等5个生字，会写“坪、坝”等12个字，能正确读写“坪坝、穿戴”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学生能够理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

学生会认“坝、汉”等5个生字，会写“坪、坝”等12个字，能正确读写“坪坝、穿戴”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学生能够理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

（二）过程与方法目标

通过自主学习和小组合作学习，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。

引导学生通过抓关键词、联系上下文等方法理解重点词句的含义。

学习作者描写景物的方法，提高学生的观察力和写作能力。

通过自主学习和小组合作学习，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。

引导学生通过抓关键词、联系上下文等方法理解重点词句的含义。

学习作者描写景物的方法，提高学生的观察力和写作能力。

（三）情感态度与价值观目标

体会学校生活的美好，感受各民族之间的团结友爱，激发学生对民族小学的喜爱之情。

培养学生热爱祖国、热爱学习的情感，增强学生的民族自豪感。

体会学校生活的美好，感受各民族之间的团结友爱，激发学生对民族小学的喜爱之情。

培养学生热爱祖国、热爱学习的情感，增强学生的民族自豪感。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握生字词，理解课文内容，体会民族小学学生幸福的学习生活。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

掌握生字词，理解课文内容，体会民族小学学生幸福的学习生活。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

（二）教学难点

理解课文中一些含义深刻的句子，体会作者所表达的情感。

学习作者描写景物的方法，运用到自己的写作中。

理解课文中一些含义深刻的句子，体会作者所表达的情感。

学习作者描写景物的方法，运用到自己的写作中。

三、教学方法

讲授法、自主学习法、小组合作探究法、情境教学法、朗读法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放歌曲《爱我中华》，引导学生跟唱，营造欢快的课堂氛围。

歌曲结束后，提问学生：“同学们，从这首歌里我们知道了我国有五十六个民族，那你们能说出几个民族的名字吗？”鼓励学生积极回答，对回答正确的学生给予表扬。

展示一些不同民族的图片，如傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等，让学生直观地感受各民族的特色服饰、生活习惯等。

教师总结：“在我国西南边疆地区，有一所可爱的民族小学，不同民族的孩子们都在那里学习。今天，就让我们一起走进这所美丽的民族小学，去感受那里的独特魅力。”板书课题《我们的民族小学》，引导学生齐读课题。

播放歌曲《爱我中华》，引导学生跟唱，营造欢快的课堂氛围。

歌曲结束后，提问学生：“同学们，从这首歌里我们知道了我国有五十六个民族，那你们能说出几个民族的名字吗？”鼓励学生积极回答，对回答正确的学生给予表扬。

展示一些不同民族的图片，如傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等，让学生直观地感受各民族的特色服饰、生活习惯等。

教师总结：“在我国西南边疆地区，有一所可爱的民族小学，不同民族的孩子们都在那里学习。今天，就让我们一起走进这所美丽的民族小学，去感受那里的独特魅力。”板书课题《我们的民族小学》，引导学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（12分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

指名认读，其他学生认真倾听并纠正读音。

开火车读，检查学生的掌握情况。

小组读，互相学习，共同进步。

运用多种方法帮助学生理解生字词的意思。

“坪坝”：结合图片，让学生了解“坪坝”是平坦的场地。

“穿戴”：让学生联系生活实际，说说自己平时的穿戴。

“招引”：通过换词法，让学生理解“招引”就是吸引的意思。

“绚丽多彩”：让学生找出文中描写“绚丽多彩”的句子，结合上下文理解其含义，还可以让学生用这个词语说一句话。

默读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的？主要写了哪几个方面的内容？

指名回答，教师引导学生概括出课文是按照上学路上、来到学校、上课、下课的顺序来写的，主要写了民族小学的美丽景色和学生们的学习生活。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

指名认读，其他学生认真倾听并纠正读音。

开火车读，检查学生的掌握情况。

小组读，互相学习，共同进步。

指名认读，其他学生认真倾听并纠正读音。

开火车读，检查学生的掌握情况。

小组读，互相学习，共同进步。

指名认读，其他学生认真倾听并纠正读音。

开火车读，检查学生的掌握情况。

小组读，互相学习，共同进步。

运用多种方