六年级下册 第六单元单元备课.docxVIP

部编版小学语文六年级下册第六单元单元备课

备课团队

个案补充

单元主题

六年级下册第六单元大单元备课——创造美好的记忆

单元解读

1.单元概要：

本单元为综合性学习单元，主题是“难忘小学生活”，设计这样的人文主题是为了帮助学生梳理六年的学习成长经历，在梳理过程中回味、感受，表达对母校和师友的感激和惜别之情。

2.单元活动要求：

本单元编排了两个活动板块，分别是“回忆往事”和“依依惜别”，两个板块紧密关联。本单元两项活动要求分别是“运用学过的方法整理资料”和“策划简单的校园活动，学写策划书”。

3.本单元活动要求和其它学段的纵向联系：

统编版教材根据学生的认知发展规律，做出了循序渐进的设计安排——?

册序

单元

阅读训练要素

四下

第三单元

根据需要收集的资料，初步学习整理资料的方法。

五下

第三单元

学习搜集资料的基本方法

六下

第六单元

学习整理资料的方法

从上面的表格中可以看出，“搜集资料”与“整理资料”是中、高学段的要求。其中对四年级的学生提出的要求是，“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”。五年级的学生提出的要求是“学习搜集资料的基本方法”，“搜集资料”是指根据学习和实践的实际情况将所需要的数据、文字等以一定的方法聚合到一起，以满足具体学习和实践的要求。值得注意的是，统编版教材对四年级的要求是“初步学习”整理资料，对五年级的学生要求只掌握搜集资料的基本方法。“初步学习”意味着养成基本的整理资料的意识，能按照一定要求简要整理资料。而学习搜集资料的“基本方法”，则意味着学生已经有主动根据目的进行资料搜集，搜集中可能涵盖查阅书籍、图书馆资料查询、网上资料查询等基本的操作方法。而到了六年级下学期，学生已经经过了六年学习实践的锻炼，统编版教材提出的要求是“学习整理资料的方法”。此时，学生已经掌握了基本的搜集资料的方法，故而在原有基础上对六年级学生提出进一步的要求——“整理资料”。所谓整理，在教材中有明确的“活动建议”。活动建议分为“填写时间轴”、“分享难忘回忆”、“制作成长纪念册”。

由此可知，“整理资料”是针对学生成长纪念册的提出的要求，而在这个完成这个要求之前，需要学生能够填写时间轴、分享难忘的回忆。“填写时间轴”的活动建议实际上是整理资料的第一步，六年对于只有12岁的学生来说，时间跨度长，梳理时间线对于六年级学生来讲是一种科学有效的汇总记忆的方法，可以有效防止遗忘、错记。“分享难忘回忆”的活动建议，实际上完成得是“筛选”的工作，六年里零碎记忆有很多，如何筛选出合适的内容，可以通过分享会、作文写作等形式来贯穿。同时，在分享中，师生之间的情感共鸣，更有利于激发学生的感激和不舍之情。“制作成长纪念册”的活动建议，涵盖了具体整理资料的方法，包括：收集、筛选成长资料、根据需要给收集的资料分类、编排成长纪念册。“收集、筛选成长资料”中涉及“快速浏览”的阅读技巧；“根据需要给收集的资料分类”新授两种资料分类方法“编年体”和“栏目式”。“编排成长纪念册”中给出了详细的编排建议，包括成长纪念册的构成，纪念册制作顺序。有了对单元综合实践活动训练要素的分析，理清了完成训练的方法、路径和学习效果，再结合单元人文主题，进行情感渗透，就可以将外表空泛的训练要素细化为可操作、可表现、可评价具体的单元学习目标。

本单元的表达训练要素是“策划简单的校园活动，学写策划书”。它是全新的、只针对六年级学生提出的要素。它与单元阅读训练要素相关联。一是整理的资料与策划活动有联系，关于小学生涯的回忆都是相通的；二是情感上有关联，策划活动和成长纪念册，都是为了激发学生的对师友的成长、感激之情，两个活动只是同一种情感的不同体现方式，前者的欢乐的告别，后者是深情的回味。

单元学习目标

基于教材分析、学情分析和新课标语文核心素养及任务群的要求，确定如下学习目标：

任务群

任务群活动目标

语文素养的内涵体现

发展型学习任务群——文学阅读与创意表达（本单元的重点任务群）

根据活动主题收集和筛选反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。

参考“活动建议”和“阅读材料”，自主整理成长材料，设计制作成长纪念册。

与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。

用书信等形式表达情感，与人交流。

语言运用

思维能力

审美创造

文化自信

拓展型学习任务群——跨学科学习

围绕单元及板块主题，与同学交流、协商，制订阶段活动计划。

策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。

语言运用

思维能力

审美创造

文化自信

单元学习任务

单元情境

子任务

活动安排

活动目标

课时安排

同学们，在即将毕业之际，你肯定回忆起了小学六年的点点滴滴，一路走来，留下了美好的令人难忘的成长足迹，现在，我们行动起来，与同学们一起“创造美好的记忆”。

子任务一：