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部编版六年级下册第五单元教学建议与资源支持

一、单元教学建议

1.多读多写多问多思。小学六年级，每学期都有问的课文，问的训练，这一组课文是小学六年级的终点，但也是起点。这一单元列举了古今中外很多经典案例，这只是一个引起，在大任务的趋动下，让学生走进图书馆，阅读大量的科学家，才是重要的。读得多了，发现也就是多了，写出来的文章也就不一样了。另外，每一篇课文的学习，都不能忽略写，文言文的学习需要写，其他课文需要学生与文中的人物对话。通透式课文学习的结果，不识传统地认识几个字词，理解课文写了什么，应该是有深度的思考文字展现在师生的面前。所以，这一单元只有多读多写多问多思综合运用，才算是真正地完成这一单元任务。

2.自主识字词。小学要认识3000个汉字，学会2500个字。六年级上学期结束，认识的3000个字结束。这一单元的24个生字，是最后一组要求会写的字。虽然是最后一组，仍然需要认真教，从字形、字意等角度讲得通透。另外还有37个新词需要掌握。每个字，每个词，都不可马虎，都要认真、规范地书写。

3.举行辩论会。辩论很能成长人，不管是参与者还是观众，都能从中寻找到成长点。这一单元学习，要举办一场别开生面的辩论会，给孩子的童年留下一个永恒的记忆，是非常值得的。所以，这一单元需要提前酝酿，全面准备，把辩论会开成真正的辩论会。

二、单元线上学习包的设计与使用建议

任务一我要与你辩起来

活动一从学弈中的三个人说起……

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设计意图及使用建议

【围棋小知识】

【读读吧】（1）文言文《学弈》的朗读；（2）《学棋》白话文资料；（3）秋的故事

【选一选】选择题（网上即时评测）

这个故事，哪句话最重要？（C）

A其一人专心致志，惟弈秋之为听；

B虽与之俱学，弗若之矣。

C虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

这一故事有几个人物？这个故事具体写了哪个人物？（C）

A弈秋B专心致志的学生C想鸿鹄将至的学生

【图书推荐】《走神的艺术和科学》，这是新西兰迈克尔·C.科尔马里斯

【汉字王国】“援、俱、佛”的书写。

【小写作】那个想鸿鹄将至的学生，在哪方面会有成就？如果以“学射”为题，你能否写一个故事？（作品拍照上传）

正确、流利地朗读、背诵任务。大量阅读，利用现代科学理解文本，并完成一个小练笔——《学射》。指导好学生写好“援、佛、弗”三个字的书写。

活动二帮帮孔子吧

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设计意图及使用建议

【读读吧】读一读《两小儿辩日》（可以自己读，可以听录音）

【选一选、找一找】（点击题干与选项，根据理解选择答案，立即能判断对错）

《列子》中的《两小儿辩日》，其实是对孔子的嘲笑，你从哪里可以看出？如果不把嘲笑说出来，你能看出孔子具有什么样的品质？（）

A不耻下问。C知之为知之，不知为不知B尊重儿童

【资料链接】

关于于《列子》

现代科学如何解释两小儿的问题

（任意点击，有文字，有图像相继出现，一起阅读一起思考）

用规范的朗读录音作为示范，听到或读出文言文的味道。通过自由朗读、思考、资料查寻，知道现代科学如何解释两小儿的问题。

活动三班级问题辩论赛

线上支持（资源、工具、测评）

设计意图及使用建议

设计一个辩论场。辩论结束，把各方辩论的准备及过程性材料拍照上传。

辩论后展示材料，利于全方面理解怎么准备、怎么讲述、如何辩论，让每位同学全方面地明白一场真正意义的辩论赛。

任务二我要做大量的准备

活动一：把一个一个问号拉直

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设计意图及使用建议

【读读吧】

【找真理】把课文中所讲的真理全找出来。

（录音上传）

【玩一玩】（用选择题功能及文字录入功能来做）

（1）观点：真理诞生于一百个问号之后。作者用哪些事例证明这一观点的？（）

A波义耳发明了石蕊试纸

B米歇尔逊发现了美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，但美国西海岸却没有这种蚯蚓。

C魏格纳发现了大陆漂移学说。

D阿瑟林斯基找到了人做梦的重要依据。

E华罗庚说：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。”

（2）有人说“有志者事竟成”，你能找到哪些事例来证明这个观点吗？

A中国人通过14年时间，终于把日本鬼子赶出中国。

B詹天佑发誓要把他主持的铁路修筑成功。

C

D

有人说“玩也能玩出名堂”，你能找到哪些事例来证明这个观点吗？

A乔布斯玩很多手机，玩出了“苹果”。

B

C