陕西省石泉县七年级生物上册 3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学设计2 （新版）新人教版.docxVIP

陕西省石泉县七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学设计2（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个神奇的话题——绿色植物如何成为生物圈中有机物的制造者。想象一下，如果没有这些小小的绿色工厂，我们的世界会是什么样子呢？??我们将通过实验和观察，一起揭开这个秘密！??在这节课中，我们不仅要学习书本上的知识，还要动手实践，感受科学的魅力。让我们一起期待，这会是一段既充满乐趣又收获满满的旅程！????

二、核心素养目标分析

在本章节中，我们旨在培养学生的生物科学素养和探究能力。通过学习绿色植物的光合作用，学生将理解生物与环境的相互依存关系，提升对生态系统功能的认识。此外，学生将通过实验探究活动，培养观察、分析、实验和合作交流等科学探究能力，同时增强对生物多样性和可持续发展的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解光合作用的原理，包括光反应和暗反应的过程。

-强调光合作用在生物圈中的重要性，以及它如何为地球上的生物提供能量和氧气。

-通过实例分析光合作用在农业生产和环境保护中的作用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：光合作用过程中光反应和暗反应的细节理解。

-学生可能难以理解光反应中水的光解和ATP的生成过程，以及暗反应中碳的固定和还原过程。

-难点二：光合作用与呼吸作用的关系。

-学生可能混淆光合作用和呼吸作用的区别，难以理解两者之间的能量转换和物质循环。

-难点三：光合作用对生态系统的影响。

-学生可能难以全面理解光合作用对生态系统中能量流动和物质循环的贡献。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（显微镜、光合作用实验装置、试管、滴管等）、植物样本（叶片、果实等）。

-课程平台：学校内部教学网络平台，用于上传教学资料和在线讨论。

-信息化资源：植物光合作用动画视频、相关科学实验的在线教程、生态系统的图片和图表库。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色植物光合作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是光合作用吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于绿色植物光合作用的图片或视频片段，如植物叶子在阳光下进行光合作用的场景。

简短介绍光合作用的基本概念，即绿色植物利用光能将无机物转化为有机物的过程，并强调其在自然界和人类生活中的重要性。

2.光合作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光合作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解光合作用的基本定义，包括其参与的反应物（二氧化碳、水）和产物（葡萄糖、氧气）。

使用图表或示意图展示光合作用的两个阶段：光反应和暗反应，并解释光反应中水的光解和ATP的生成过程，以及暗反应中碳的固定和还原过程。

3.光合作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光合作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光合作用案例进行分析，如森林生态系统、农田作物生长和光合作用在气候变化中的作用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光合作用的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过光合作用改善环境或提高作物产量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下主题：

-光合作用对农业生产的影响

-光合作用与环境保护的关系

-如何提高光合作用的效率

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光合作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调光合作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括光合作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调光合作用在自然界和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用光合作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于光合作用的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和研究光合作用的现象。

六、学生学习效果

学