高中政治 第10课 第02节 思想道德修养与科学文化修养教学设计（必修3）.docx

高中政治第10课第02节思想道德修养与科学文化修养教学设计（必修3）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中政治第10课第02节思想道德修养与科学文化修养教学设计（必修3）

教学内容分析

哈喽，同学们，今天咱们这节课要来探讨一下高中政治必修三第10课的第02节——思想道德修养与科学文化修养。这个内容呢，可是与我们日常生活中如何做一个有道德、有文化的人息息相关哦！我们得从课本中找到它的身影，比如，第一章的“道德修养”，第二章的“文化修养”等内容。接下来，我们就一起走进这节课，看看如何把道德和文化修炼得更加深厚吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养和科学文化素养，通过学习思想道德修养与科学文化修养，使学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和历史使命感。具体目标包括：1.提升学生的道德判断力和道德实践能力；2.培养学生的科学精神和人文素养；3.增强学生的文化自信和民族自豪感；4.促进学生形成良好的道德品质和文明行为习惯。通过这些目标的实现，使学生成为具有全面发展和高尚品质的现代公民。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解思想道德修养与科学文化修养的内涵及其相互关系。

2.掌握提升个人思想道德修养和科学文化修养的方法。

难点：

1.思想道德修养与科学文化修养的实践应用。

2.如何在日常生活中将道德修养与科学文化修养相结合。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生深入理解道德修养与科学文化修养的内涵。

2.设计实践活动，让学生在参与中体验道德修养与科学文化修养的重要性。

3.结合课本内容，引导学生思考如何在个人成长和社会实践中提升自身修养。

4.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生突破实践应用的难点，实现道德修养与科学文化修养的有机结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《高中政治必修3》教材，特别是第10课第02节的内容。

2.辅助材料：准备与思想道德修养和科学文化修养相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以丰富课堂内容，增强学生的视觉体验。

3.教学活动：设计小卡片，用于学生在课堂上进行道德判断练习，以及分组讨论时的小组标识。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在教室前放置一块白板或投影屏幕，以便展示讨论结果和教学视频。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对思想道德修养与科学文化修养的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为什么是真正的修养？它与我们的成长有什么关系？”

展示一些关于道德修养和科学文化修养的图片，如名人名言、道德故事等，让学生初步感受修养的魅力或特点。

简短介绍思想道德修养与科学文化修养的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.思想道德修养与科学文化修养基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解思想道德修养与科学文化修养的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解思想道德修养的定义，包括其主要组成元素如道德观念、道德行为等。

详细介绍科学文化修养的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如科学知识、文化素养等。

3.思想道德修养与科学文化修养案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解思想道德修养与科学文化修养的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如古代圣贤的道德修养故事、现代科学家的科研精神等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解思想道德修养与科学文化修养的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用思想道德修养与科学文化修养解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与思想道德修养与科学文化修养相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中提升科学文化修养”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对思想道德修养与科学文化修养的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调思想道德修养与科学文化修养的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括思想道德修养与科学文化修养的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调思想道德修养与科学文化修养在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用