第1课时 乘法运算律（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docxVIP

第1课时乘法运算律（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习“乘法运算律”。这节课，我们将从人教版四年级下册数学课本出发，一起揭开乘法运算的神秘面纱。准备好了吗？让我们一起飞向数学的星空吧！????

核心素养目标

培养学生逻辑推理能力，提高数学运算的灵活性和准确性。通过探究乘法运算律，让学生理解数学运算的本质，发展数学思维，增强解决问题的能力。

学情分析

同学们已经对乘法运算有了初步的认识，能够进行简单的乘法计算。但在这个阶段，他们的知识体系还不够完善，对乘法运算律的理解可能存在一定的困难。从学生层次来看，我们班上有基础较好的学生，能够迅速掌握新知识，但也有部分学生基础薄弱，运算速度和准确性有待提高。

在能力方面，同学们的抽象思维能力正在逐步发展，但仍有待加强。对于乘法运算律这样的抽象概念，部分学生可能会感到困惑。此外，他们的数学应用能力也需进一步提升，以便能够将所学知识应用到实际问题中。

在素质方面，同学们的学习态度积极，但部分同学在课堂上容易分心，需要教师更多的关注和引导。他们的合作学习意识较强，但独立解决问题的能力还需加强。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应不同学生的学习需求，我将设计多样化的教学活动，通过小组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，同时关注个别差异，提供针对性的辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授与示范结合，通过生动的语言和具体的例子，让学生直观理解乘法运算律。

2.引导学生参与讨论，鼓励他们提出疑问，共同探究乘法运算的规律。

3.设计实践操作环节，让学生通过动手操作，加深对乘法运算律的感性认识。

教学手段：

1.利用多媒体展示乘法运算律的动态过程，增强直观感受。

2.运用教学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.制作思维导图，帮助学生梳理乘法运算律的知识体系，提升记忆效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么乘法运算可以这么方便呢？今天，我们就来揭开乘法运算律的神秘面纱，看看它背后的秘密！（微笑）

-回顾旧知：还记得我们之前学习的乘法吗？谁能上来给大家分享一下乘法的意义和计算方法？（点名提问）

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，我们来详细了解一下乘法运算律。首先，乘法交换律告诉我们，a×b和b×a的结果是相同的。接下来，乘法结合律告诉我们，无论是先算a×b还是b×a，最终的结果都不会变。最后，乘法分配律可以帮助我们简化复杂的乘法运算。

-举例说明：好的，让我们通过几个例子来加深理解。比如，3×4和4×3的结果都是12，这就是乘法交换律。再比如，(2×3)×4和2×(3×4)的结果都是24，这就是乘法结合律。还有，2×(3+4)等于2×3+2×4，这就是乘法分配律。

-互动探究：现在，请同学们分成小组，讨论一下乘法运算律在实际生活中的应用。比如，我们可以用它来计算购物时的折扣，或者解决一些简单的数学问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我们来做一些练习题，巩固今天所学的知识。请大家拿出练习册，完成以下题目：（展示练习题）

-题目1：计算3×5和5×3的结果。

-题目2：计算(2×3)×4和2×(3×4)的结果。

-题目3：应用乘法分配律计算2×(3+4)。

-教师指导：同学们，在做题的过程中，如果遇到困难，可以互相讨论，或者向我提问。我会随时在教室里走动，帮助大家解决问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问：同学们，除了今天我们学习的这些乘法运算律，你们还知道哪些数学规律呢？

-小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论一下乘法运算律在其他数学领域中的应用，比如分数、小数等。

-分享成果：每个小组派代表分享他们的讨论成果，全班一起交流学习。

5.总结反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了乘法运算律，包括交换律、结合律和分配律。这些规律不仅可以帮助我们简化计算，还能让我们更好地理解数学的本质。

-反思：同学们，通过今天的课程，你们有什么收获呢？有没有什么疑问或者想法想要和大家分享？

-收尾：好的，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，继续探索数学的奥秘。下课！????

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《乘法运算律的奥秘》：这本书以故事的形式，向读者介绍了乘法运算律的起源和发展，以及它在数学中的应用。通过阅读这本书，学生可以更深入地理解乘法运算律的重要性。

-《数学家的故事》：这本书收录了多位数学家的生