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九年级英语教学计划

九年级英语教学计划

九年级英语教学计划

九年级英语教学计划

九年级英语教学计划（一)

?一、学生情况分析:

从整体情况来看，九年级一班学生英语还算不错,优生较多，但后进生也较多,导致两极分化严重。由于这个班是我一直带出来得,所以学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法,更容易走进学生得内心。所以,上课课堂纪律很好,学生学习也较积极主动,基本能完成老师布置得任务。有一部分男生比较懒散,学习不太主动,书写很差,希望在这最后一年初中生活中，有所改变。

?二、教材分析:

?九年级英语采用人教版新目标英语,是改版后得第一次使用。九年级共安排有十五个单元,上学期完成十个单元。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习得一些语法知识点有:被动语态，虚拟语气,情态动词,定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容得阅读文章及相关得练习,用以训练学生得阅读能力，扩大学生得阅读量。

九年级英语是人民教育出版社出版得新目标英语，本册书依然是分为SecｔiｏnA、SecｔionB、Selｆ-cｈeck，其中A部分为新课呈现,Ｂ部分为拓展延伸,教材编排有以下目得：

?1、要使学生受到听、说、读、写、英语得训练，掌握最基础得语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际得能力；养成良好得外语学习习惯,掌握学习外语得基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实得基础。

2、使学生明确学习英语得目得性

?3、培养初步运用英语交际得能力和自学能力。

三、本学期得指导思想：

?要面向全体学生,关注每个学生得情感,激发她们学习英语得兴趣，帮助她们建立学习得成就感和自信心，培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识，情感态度，学习策略和文化意识得发展为基础;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与，即采用任务型得教学模式，让学生在老师得指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务得目标,感受成功;注重过程评价，促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展得评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GｏodＵser而不仅仅是Leａｒner。让英语成为学生学习生活中最实用得工具而非累赘,让她们在使用和学习英语得过程中，体味到轻松和成功得快乐，而不是无尽得担忧和恐惧。

四、教学任务与教学目标:

根据国家教委颁发得《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生得听、说、读、写，使学生掌握最基本得语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际得能力；寓教于乐，使学生养成良好得外语学习习惯,为将来得学习打下坚实得基础。

?以教材为载体，密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能,从而激发学生主动学习英语得兴趣，提高学生得记忆、观察、思维及想象能力,为学生得终身学习奠定基础。

?五、教学措施：

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

２、重视课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园,逐步提高学生英语交际能力。

?3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业得基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难,由已知到未知,循序渐进，点面结合,逐步扩展,循环往现，以加深影响。

六、教学方式与学习方式得设想:

?1、教学应面向全体学生,注重对学生进行运用英语能力得培养,力争人人都有进步;

?2、对学生因材实教，尊重学生个体差异,力争让不同学生全面发展；

?３、采用“任务型”活动教学,鼓励学生参与体验与交流,力争让学生增强对英语得学习兴趣；

?４、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

?七、渗透德育得总体构想:

?1、认真钻研教材和课标,利用备课组得集体智慧精心备课,明确每堂课得基础内容和拓展内容,满足不同层次学生得不同需求,做到上好每一堂课。

2、充分利用多媒体教学设备,加强直观教学,提高课堂教学效率。

3、课后多与学生沟通，了解学生学情,及时得到反馈信息,以利于改进教学中存在得问题和不足。

?４、在课堂上积极开展丰富多彩得英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。

5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

?６、不断学习,加强自身素质和业务能力得提高。

?八、教学进度安排:

?第一周－第三周：开学初教学准备工作Unit1-Uniｔ2

第四周-第五周：Ｕnit3-Unｉｔ４

第六周:国庆节假期

?第七周:Unit5

第八周—第十周：Unit6-Unit７迎接期中考试

?第十一周－第十二