五年级品德与社会上册 认一认祖国政区教学实录 北师大版.docx

五年级品德与社会上册认一认祖国政区教学实录北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

五年级品德与社会上册认一认祖国政区教学实录北师大版

本节课主要内容包括：了解我国行政区划的基本知识，认识我国省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，以及它们的简称；通过地图学习，掌握各省级行政单位的地理位置、简称、行政中心等基本信息。

二、核心素养目标

培养学生对我国行政区划的认同感和责任感，提升空间观念和地理信息素养。通过学习，学生能够运用地图识别和解读信息，发展批判性思维和问题解决能力，增强对国家统一和民族团结的认识。同时，培养学生的合作学习能力和自主学习意识，为未来的公民素养奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的地理知识基础，能够识别简单的地图，了解国家的基本地理特征。他们可能已经接触过我国的一些省级行政单位，但对于省级行政单位的数量、简称、行政中心等具体信息了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对祖国地理知识有较强的好奇心和兴趣，喜欢通过地图和图片来学习。他们的学习能力主要体现在观察、记忆和简单的逻辑推理上。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和地图来理解信息；而另一部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作地图来加深印象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对省级行政单位的数量和简称记忆困难，对地理位置的理解不够直观，以及缺乏对地图的解读能力。此外，学生可能对一些特殊行政单位（如特别行政区）的概念理解有误，需要教师进行正确引导。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

2.课程平台：北师大版品德与社会课程配套教学平台

3.信息化资源：我国行政区划地图、省级行政单位简介PPT、互动地图软件

4.教学手段：实物地图、挂图、视频资料、小组合作学习材料

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用多媒体展示一幅中国地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能在这张地图上找到我们的祖国吗？你们知道我国有多少个省级行政单位吗？”

-学生回答后，教师简要介绍我国行政区划的基本情况，引出本节课的主题：“今天，我们就来认识一下我们伟大的祖国——中华人民共和国的行政区划。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：展示省级行政单位地图，讲解各省级行政单位的简称和行政中心。例如，展示“河北省”地图，介绍其简称“冀”，行政中心“石家庄”。

-第二条：通过PPT展示各省级行政单位的地理位置，引导学生观察并总结我国地理位置的特点。例如，介绍我国位于亚洲东部，东临太平洋，南北跨纬度广。

-第三条：利用互动地图软件，让学生自主操作，识别各省级行政单位的位置和简称。教师巡回指导，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-第一条：让学生在地图上找到自己所在的省份，并用不同颜色标记出来，展示在黑板上。

-第二条：小组合作，每组选取一个省级行政单位，制作简要的介绍PPT，内容包括地理位置、简称、行政中心等。

-第三条：全班进行省级行政单位知识竞赛，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答：

-第一方面：地理位置。例如，学生讨论“为什么我国南方地区气候温暖湿润，而北方地区气候寒冷干燥？”

-第二方面：简称的由来。例如，学生讨论“为什么‘京’是北京的简称？”

-第三方面：行政中心的重要性。例如，学生讨论“为什么每个省级行政单位都有一个行政中心？”

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点：“我们学习了我国行政区划的基本知识，认识了23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，以及它们的简称和行政中心。”

-学生分享自己的学习心得，教师总结：“通过本节课的学习，我们了解了祖国的行政区划，增强了我们的国家观念和公民意识。希望大家能够牢记这些知识，为我们的祖国自豪。”

-教师布置课后作业，要求学生制作一张自己所在省份的地图，并简要介绍其地理位置、简称、行政中心等。

本节课用时45分钟，重难点如下：

-重点：掌握我国省级行政单位的数量、简称、行政中心以及地理位置。

-难点：正确识别各省级行政单位的位置和简称。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-我国行政区划的演变：介绍我国行政区划的历史演变过程，从古代的郡县制到现代的省、市、县三级体制，让学生了解我国行政区划的发展脉络。

-我国少数民族分布：介绍我国56个民族的分布情况，以及少数民族聚居区的地理位置和特色，增强学生