幼儿园中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》含反思.pptx

幼儿园中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》含反思

活动背景与目标活动准备与资源活动过程设计教学方法与策略运用幼儿表现观察与评价教师自我反思与总结提升contents目录

01活动背景与目标

幼儿园中班孩子们对音乐已有一定感知能力，喜欢通过音乐表达情感。《捉迷藏》是一首富有童趣、节奏明快的歌曲，适合中班幼儿进行音乐欣赏。通过《捉迷藏》这一活动，可以激发孩子们对音乐的兴趣，提高他们的音乐感受力。活动背景介绍

培养孩子们对音乐的节奏感和旋律感。引导孩子们通过听、说、动、唱等多种方式感受音乐的美。鼓励孩子们在音乐欣赏过程中发挥自己的想象力和创造力。音乐欣赏目标设定

孩子们的音乐感受力、节奏感和旋律感得到明显提高。孩子们在活动中的自信心和表现力得到增强，有利于其全面发展。孩子们能够积极参与音乐欣赏活动，表现出对音乐的喜爱。幼儿发展预期

02活动准备与资源

音乐材料选择及理由音乐曲目《捉迷藏》该曲目节奏明快，旋律优美，容易引起中班幼儿的兴趣和共鸣，适合作为音乐欣赏活动的主题。曲目特点分析曲目中运用了丰富的乐器和音效，能够表现出捉迷藏游戏的神秘和趣味，有助于激发幼儿的想象力和创造力。选择理由通过欣赏这首曲目，可以让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受音乐的魅力，同时培养幼儿的音乐素养和审美能力。

确保音质清晰、音量适中，以便幼儿能够更好地欣赏音乐。音响设备图谱、图片道具服饰准备与音乐内容相关的图谱、图片等视觉辅助材料，帮助幼儿更好地理解音乐。根据活动需要，准备一些简单的道具和服饰，增加活动的趣味性和互动性。030201教学辅助工具准备

将活动室布置成适合进行音乐欣赏的场所，如调整座椅位置、布置背景等。活动室布置利用柔和的灯光和色彩，营造出温馨、舒适的氛围，有助于幼儿更好地融入音乐世界。灯光与色彩确保活动环境安全、有序，避免出现拥挤、嘈杂等情况，以保证活动的顺利进行。安全感与秩序感环境布置与氛围营造

03活动过程设计

以游戏化的方式开启活动，例如通过“猜猜看”的游戏引出音乐主题《捉迷藏》。利用幼儿熟悉的玩具或生活场景，创设一个富有童趣的捉迷藏情境，激发幼儿的兴趣。引导幼儿倾听音乐的旋律和节奏，感受音乐所带来的愉悦氛围。导入环节：激发兴趣，引入主题

分段播放音乐，让幼儿分段欣赏，并引导他们关注音乐的变化和特点。通过提问、讨论等方式，帮助幼儿理解音乐所表现的内容，如捉迷藏时的快乐、紧张等情绪。鼓励幼儿用身体动作、表情等方式表现自己对音乐的理解和感受。正式活动：分段欣赏，深入理解

结束环节：总结提升，延伸拓展引导幼儿回顾整个活动过程，分享自己的感受和收获。对幼儿的表现进行积极的评价和鼓励，提升他们的自信心和表现欲。延伸拓展活动内容，例如鼓励幼儿在音乐区角继续欣赏其他音乐作品或进行相关的音乐游戏等。

04教学方法与策略运用

通过布置教室、使用道具、播放相关视频等方式，营造与音乐主题相符的生动情境，使幼儿更好地融入音乐氛围。创设生动情境引导幼儿在情境中感受音乐所表达的情感，增强幼儿对音乐的共鸣和理解。激发幼儿情感鼓励幼儿在情境中用自己的方式表达对音乐的感受，提高幼儿的音乐表现力和创造力。促进幼儿表现情境教学法在音乐欣赏中运用

增强师幼互动通过游戏化的手段，增加教师与幼儿之间的互动，使幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐。设计趣味游戏结合音乐欣赏内容，设计富有趣味性的游戏，如“捉迷藏”等，激发幼儿参与活动的兴趣。提升幼儿合作能力引导幼儿在游戏中进行合作，培养幼儿的团队协作意识和能力。游戏化手段增强互动性体验

03拓展幼儿思维通过启发式提问，引导幼儿从不同角度思考音乐，拓展幼儿的思维方式和视野。01提问具有启发性在音乐欣赏过程中，教师提出具有启发性的问题，引导幼儿主动思考、积极探索。02鼓励幼儿表达给予幼儿充分表达的机会，鼓励幼儿大胆说出自己的感受和想法，提高幼儿的自信心和表达能力。启发式提问引导幼儿主动思考

05幼儿表现观察与评价

注意力集中情况观察幼儿在音乐欣赏过程中的专注度，是否能够持续关注音乐及活动。情感反应观察幼儿在音乐响起时的面部表情、身体动作等，以了解他们对音乐的情感反应。参与积极性观察幼儿是否积极参与到音乐欣赏活动中，是否能够主动跟随音乐进行律动。观察幼儿在活动中的表现

评价幼儿对音乐作品中的旋律、节奏、音色等基本元素的感知能力。音乐元素感知评价幼儿是否能够理解音乐作品所表达的形象和情感，如《捉迷藏》中的快乐、神秘等。音乐形象理解评价幼儿在欣赏音乐时是否能够产生联想和想象，将音乐与自己的生活经验相结合。音乐联想与想象评价幼儿对音乐作品理解和感受程度

活动目标达成度反思本次音乐欣赏活动是否达到了预期的目标，幼儿是否有所收获。师幼互动质量反思在活动过程中师幼互动的质量，是否能够有效地引导幼儿感受和理解音乐。活动内容选择反思所选择的音乐作品是否适合中班