4.1 概念的概述 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维(1).pptx

;4.1概念的概述;;概念的含义;1、概念的含义：

是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。

;有一天，柏拉图与学生们散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图说：“人是两腿直立的动物。”

于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。

连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”

又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”

请列出人的属性，并概括人的概念？;1、概念的含义：

是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。

2、概念的特点：

概念具有抽象性和概括性的。（P23相关链接最后一句）

;请解释下文中每个“意思”的意思;3、概念的表达（概念与词语的关系）;1、概念的含义：

是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。

2、概念的特点：

概念具有抽象性和概括性的。（P23相关链接最后一句）

3、概念的表达（概念与语词之间的关系）

（1）概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。（非一一对应）。

（2）不同的语词可以表达同一个概念（多词一义）

（3）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念（一词多义）

;小结：概念与属性、语词的关系;概念的基本特征;1、概念的基本特征：任何概念都是内涵与外延的统一。;概念;疑点突破：概念的内涵与外延之间的反变关系;以下四组概念中，哪一组最不符合“内涵与外延的反变关系”？

A.?“学生”（内涵：在学校学习的人；外延：所有学生）

?“大学生”（内涵：在高等院校学习的人；外延：所有大学生）

B.?“水果”（内涵：植物的可食用成熟子房；外延：苹果、香蕉等）

?“热带水果”（内涵：生长在热带地区的可食用成熟子房；外延：芒果、榴莲等）

C.?“动物”（内涵：能运动、有感觉的生物；外延：猫、狗、鱼等）

?“植物”（内涵：能光合作用的生物；外延：树、草等）

D.?“交通工具”（内涵：用于运输的装置；外延：汽车、飞机等???

?“电动汽车”（内涵：以电力驱动的运输装置；外延：特斯拉、比亚迪等）

正确答案：C;①全同关系：;;疑点突破：属种关系与整体和部分关系的区别;（2）不相容关系(全异关系)：;2、不同概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系;【对点训练】（2022·山东省实验中学二模）概念正确是进行逻辑思维的基本要求。假设A、B为两个概念的外延，其相容关系可以用图示表示如下。下列选项描述符合图示信息的是（???）

①A“抗疫志愿者”和B“最美逆行者”

②A“中国”和B“山东省”

③A“白马”和B“马”

④A“模范党员”和B“优秀干部”

A．①② B．②③ C．①④ D．③④;;课堂小结;1．属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。()

本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。

2．概念的内涵说明概念所反映的那种事物“有哪些”。()

概念的外延说明概念所反映的那种事物“有哪些”。

3．一个语词在任何场合一定表达同一个概念。()

概念只有通过语词才能表达出来，同一个语词在不同场合可以表达不同的概念。

4．概念的外延是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性。()

概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性。

5．依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的内涵关系分为相容关系和不相容关系。()

依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。

6．相容关系分为矛盾关系和反对关系。()

不相容关系分为矛盾关系和反对关系。;1.（2024湖北卷）当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这种天气现象叫做“冻雨”，冻雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”(sōng水气遇冷凝结成的水珠)。我国南方一些地区把冻雨叫做“下冰凌”，北方地区则称为“流冰”。根据上述材料，下列选项正确的是（????）

A.“冻雨”与“雨凇”指的是相同的一种天气现象

B.“下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而不同

C.“冻雨”的外延与“下冰凌”的外延是属种关系

D.“雨凇”的外延与“下冰凌”的外延是全异关系;2.（2024北京卷）长城是中华文明的重要象征。延庆区八达岭镇石峡村的乡亲们自发守护石峡关长城，传承长城文化。习近平总书记回信勉励他们接续努力、久久为功，带动更多人了解长城、保护长城。下列选项正确的是（）

A．“长城”和“中华文明的重要象征”在外延上是一致的

B．“石峡关长