2025年江苏商贸职业学院单招职业倾向性测试题库附答案.docxVIP

2025年江苏商贸职业学院单招职业倾向性测试题库

第一部分单选题(20题)

1、甲、乙、丙三人，他们的职业有律师、医生和教师。已知：①丙的收入比教师高；②甲的收入和医生不同；③医生的收入比乙少。根据以上条件，下列对甲、乙、丙三人身份判断正确的是（）。

A.甲是律师乙是教师丙是医生

B.甲是教师乙是医生丙是律师

C.甲是教师乙是律师丙是医生

D.甲是律师乙是医生丙是教师

【答案】：C【解析】由条件①可知，丙的职业是律师或者医生，并且其收入比教师高；由条件②可知，甲的职业是律师或者教师；由条件③可知，乙的职业是律师或者教师，且乙的收入比医生高。综合这三个条件可以推断出，丙必定是医生。又因为丙（医生）的收入比教师高，而乙的收入比医生高，所以乙必定是律师，那么甲就是教师。

2、关于袋鼠，下列描述不正确的是()

A、在哺乳动物中跳得最远

B、在澳大利亚广泛分布

C、是草食性动物

D、有胎盘

【答案】：D

解析：A项，袋鼠最高可跳到4米，最远可跳至13米，是哺乳动物中跳得最高最远的，A项正确;B项，袋鼠主要分布在澳洲和南、北美洲的草原上和丛林中，B项正确;C项，袋鼠是食草动物，C项正确;D项，袋鼠是虽然是胎生动物，但是它没有胎盘，D项错误。知识点：生物常识

3、心理学家发现，人们对世界的认识受到两种基本需求的驱动：第一，我们对世界的认识有种“一致性需求”，希望世界的运动符合我们的信仰、理念、态度、经验和预期，即使现实与我们自身的预期不一致，我们也要改变外在的证据来使它符合我们内在的期望；第二，人类需要对外在环境产生一种控制感，我们不希望自己在现实面前无能为力、无所适从，我们需要找到某种自己能够理解、控制、描述、解释和预测的可能性。心理学家的发现可以解释下列哪一行为（）

A.在集体中容易产生从众心理

B.在明知自己错误的情况下仍固执己见

C.喜欢用“阴谋论”解释超越自己经验之外的事物

D.在过于熟悉的环境中容易产生厌倦心理并试图改变

【答案】：C【解析】题干提到两种需求，一是让现实符合预期，二是对环境有控制感。“阴谋论”可解释超越经验的事物，满足人们控制、解释未知的需求，能被发现解释，所以选此项。

4、[单选题]植树节到了,学校组织学生进行植树比赛。其路线为从学校门口到一食堂的540米的路上双边种植,要求学校门口栽树,食堂处不栽,树木之间的间隔为2米、1米交替进行,面积为7850平方米圆形操场环形种植树木之间的间隔为2米,一共需要多少棵树苗?()

A.876

B.877

C.878

D.879

【答案】：C

【解析】

5、王力、刘青、陈华、马玲四人代表单位参加比赛。赛后，王力说刘青会获奖，刘青说陈华会获奖，陈华、马玲都说自己不会获奖。如果四人的陈述只有一人错，那么谁一定获奖?()

A、仅王力

B、仅刘青

C、仅刘青和陈华

D、仅陈华

【答案】：B

解析：刘青说陈华会获奖，陈华说自己不会获奖，则刘青和陈华两人的陈述必有一真一假，且四人的陈述只有一人错，则王力、马玲的陈述必为真，则刘青一定会获奖，马玲一定不会获奖。知识点：逻辑推理

6、“忧者见之而忧，喜者见之而喜”是()的表现。

A.心境

B.激情

C.应激

D.美感

【答案】：A

解析：心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态，会对人认知事物产生影响。“忧者见之则忧，喜者见之则喜”是指悲观的人见到了这件事会觉得悲伤，但是乐观的人见到同样的事情反而觉得高兴，体现的是心境。故选A。考点心理素质与社

7、[单选题]妻子:母亲:社会角色()

A.水:冰:液体

B.父亲:儿子:家庭

C.冰糖:砂糖:糖精

D.石墨:金刚石:化学物质

【答案】：D

【解析】妻子和母亲都是社会角色;石墨和金刚石都是化学物质。因此答案选D。

8、一个人的心理只要是健康的，他就有自知之明，就有可能_____地了解自己，知道自己存在的价值，对自己的能力、性格和优缺点都能做出_____的评价。依次填入画横线部分最恰当的一项是()

A.透彻恰如其分

B.如实不偏不倚

C.客观条分缕析

D.准确鞭辟入里

【答案】：A【解析】从第二空入手，“恰如其分”指办事或说话正合分寸；“不偏不倚”表示精准、中立或公正；“条分缕析”形容分析得细密而有条理；“鞭辟入里”形容能透彻说明问题，切中要害。文意是对自己做出正确的评价，因此“条分缕析”“鞭辟入里”不合适，可排除。第一空，“如实”与“透彻”相比，“透彻”更适合形容了解自己，也可排除相关选项。所以最终应选“恰如其分”对应的选项。考点：言语理解

9、有些海蚀洞的“天花板”上还有个大窟窿，阳光照进来，就像罗马的万神殿一样。这可能是因为顶部岩石本身质地脆弱，更易被________。也可能是海水挤入岩石裂隙时，原