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八年级生物上册5.1.1《腔肠动物和扁形动物》教学设计2（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物上册5.1.1《腔肠动物和扁形动物》教学设计2（新版）新人教版

教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索生物世界的奇妙旅程，开启的是八年级生物上册的5.1.1章节《腔肠动物和扁形动物》的学习。这一节，我们将揭开腔肠动物和扁形动物的面纱，了解它们独特的生活方式和结构特点。这些小生命虽然微小，但它们的故事却充满趣味和智慧，让我们一起走进它们的世界吧！????

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过观察腔肠动物和扁形动物的结构，提高学生运用显微镜等工具的能力。

2.培养学生的科学思维，引导学生运用比较、分类等方法，分析不同动物类群的特征。

3.增强学生的生物科学探究意识，鼓励学生在观察和实验中提出问题、设计实验、分析结果，培养科学探究精神。

4.培养学生的生态意识，让学生认识到生物多样性的重要性，以及人类活动对生物环境的影响。

教学难点与重点

1.教学重点：

-腔肠动物和扁形动物的主要特征：重点讲解它们的身体结构、消化系统、生殖方式等。例如，腔肠动物的身体辐射对称，有口无肛门，体内有消化腔；扁形动物的身体扁平，有口无肛门，消化系统较为复杂。

-生物学分类知识：强调腔肠动物和扁形动物在动物分类中的位置，以及它们与其他动物类群的区别。例如，与环节动物、节肢动物等动物类群进行比较，突出腔肠动物和扁形动物的特征。

2.教学难点：

-腔肠动物和扁形动物的结构特点：由于这些动物的身体结构较为特殊，学生可能难以理解它们的消化系统、神经系统等器官的位置和功能。例如，腔肠动物的消化腔与口的关系，以及扁形动物的吸盘作用。

-观察和实验操作：学生在使用显微镜观察动物样本时，可能存在操作不当、观察不仔细等问题。例如，如何正确调节显微镜的焦距，如何观察样本的细微结构。

-科学探究能力的培养：在实验过程中，引导学生提出问题、设计实验、分析结果，这一过程对学生来说可能较为困难。例如，如何根据观察结果提出合理的假设，如何从实验数据中得出结论。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、显微镜、实验台、动物样本（腔肠动物、扁形动物）、解剖工具。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：网络图片库（用于展示动物图片）、在线视频教程（腔肠动物和扁形动物的生活习性）。

-教学手段：实物展示、互动讨论、小组合作学习、实验操作演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对腔肠动物和扁形动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道海洋生物吗？你们有没有见过海葵、珊瑚或者扁虫？它们有什么特别的地方？”

展示一些关于腔肠动物和扁形动物的图片或视频片段，让学生初步感受这些小生命的魅力或特点。

简短介绍腔肠动物和扁形动物的基本概念和它们在自然界中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.腔肠动物和扁形动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解腔肠动物和扁形动物的基本概念、组成部分和结构。

过程：

讲解腔肠动物和扁形动物的定义，包括它们的身体结构、消化系统、生殖方式等。

详细介绍腔肠动物和扁形动物的组成部分，如体腔、消化腔、神经系统等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.腔肠动物和扁形动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解腔肠动物和扁形动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的腔肠动物和扁形动物案例进行分析，如珊瑚礁生态系统中的海葵、医学中的吸虫感染等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解腔肠动物和扁形动物在生态系统和人类健康中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与腔肠动物或扁形动物相关的主题进行深入讨论，如“珊瑚礁的保护”、“扁虫的生态角色”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对腔肠动物和扁形动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调腔肠动物和扁形动物的重要性和意义。

过程：

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