中考语文漫画专题复习教案.docVIP

中考语文“积累与运用”复习课

——以图写文漫画题专项讲练

教学目标：1、让学生了解“积累与运用”的考试内容。

2、让学生掌握以图写文漫画题的答题方法。

教学重点：以图写文漫画题的题型设置及答题指导

教学过程：

一、〔导入〕：同学们！我们今天上一节复习课，复习“积累与运用”，“积累与运用”考哪些内容呢？

生自由答

师明确：字音、字形及其书写、词语运用、修改病句、仿写、联词成句、续写、缩写、错别字、信息提取、名著阅读、文学常识、对对联，广告标语、口语交际、图表漫画、古诗文填空、语法修辞，材料探究等。

师?：“积累与运用”将近20个知识点，一节课不可能面面俱到，讲精讲透，这节课我们针对图表漫画题进行训练讲解。

二?、分析南宁市近三年的题型，漫画的定义，考点是什么

近年来各地中考语文中，不少省市命题人别具匠心地将漫画改编成中考题，这些漫画题所选的漫画，多数是贴近学生生活的，给学生有一种似曾相识的亲切感、幽默感。

知识点：以画写文

2008年

仔细观察右边的这幅图，参照所给例如，为图中的女孩写一段赞美辞。要求：语句通顺，运用一种修辞手法，50字左右。〔4分〕

文字表述，用修辞手法

2009年

认真观察这幅漫画，按照要求答复以下问题。〔4分〕

1.请简要说明这幅漫画的内容。

2.根据自己的理解，说出这幅漫画的寓意

概括内容

说明寓意

2010年

〔1〕【拟写宣传口号】在下面的横线上补写一句话，要求语意连贯，句式一致，形成排比。〔2分〕

沉着应对，让花季更美丽；，；未雨绸缪，让社会更和谐！

〔2〕【漫画评论】这幅漫画的创作是从哪那么民间故事获得启发的？它批评了活动中出现的什么现象？请对这种现象进行评论。要求：观点明确，言之成理，评论字数在40字左右。〔4分〕

文字表述，用修辞手法

评论某种社会现象

师?：从图表大家可以发现图表中有哪些考点呢？

生：拟标题，概括内容，解释漫画寓意或谈感想，做评价等。

师总结：一幅漫画主要由标题、主体、画注三局部构成。标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想；主体是画面各“因素”构成的画情画景；画注是对画情画景的提示与注解。通过对这三局部的仔细品味，就能从整体上概括其寓意。

漫画题的命题方式灵活，既有漫画独立命题，也有漫画与其他材料组合命题。题型一般为：①描述内容或表述过程；②揭示内涵或概括寓意；③拟写标题；④拟写公益广告词、标语口号、拟写对联、扩展语句；⑤依据漫画作文。

三、下面结合近两年中考漫画试题，具体谈谈漫画题的类型及解题技巧。

1．通过漫画的标题解读漫画的含义。标题可以说是漫画的“眼睛”，这个“眼睛”反映着漫画的“心灵”，往往提示了漫画的内容或画旨。因此，我们在审漫画题时，首先要看漫画的标题是什么，这样就容易弄清漫画的寓意所在。

例1.〔2010年浙江温州卷〕【赏画】欣赏丰子恺的漫画〔见以下图〕，品析题目《“要！”》有哪些妙处。

丰子恺的漫画《要！》

解析：这个标题中，“要！”概括了漫画的内容，表现了孩子内心世界的一种情感，对月的渴望，蕴含深厚，感慨号意为这种感情的强烈。

答案例如：题目“要！”表现了孩子渴望要把月亮拿到手心把玩的心情，透着孩子的童心童真童趣，简洁传神，“！”点明孩子的愿望强烈。

2．结合漫画的画面来思考其寓意。漫画画面的重要特点是简洁，画面的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。特别是由几个画面构成的组合漫画，更应注意各画面之间的联系，要结合起来进行综合分析。

例2.〔2010年泸州卷〕认真观察下面一幅漫画，按要求答题。

寓意是：

严禁乱贴乱画

漫画曹永祥

解析：这道题关注生活中的社会现象，从画面的背景上，可以看出严禁他人乱画者，自己却在墙上乱画，这样的宣传，能起到良好的效果吗？?

答案例如：〔1〕适得其反、事与愿违、弄巧成拙、如此宣传、“典范”〔答成“乱涂乱画”不给分〕。挖苦那些自己的言行效果与主观愿望恰恰相反的现象。

3．联系漫画中的文字来理解漫画。有些漫画的内容，作者无法用图画的语言表达出来，就只能借助于语言文字。漫画中的文字，往往言简意赅，画龙点睛，会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。

例3.〔2010年河北省卷〕仔细观察下面这幅漫画，答复以下问题。〔共5分〕

⑴用说．明．性．语言简要介绍画面的内容。〔3分〕

答：

⑵请谈谈你对“一本好书，一生财富”的认识。〔2分〕

解题思路：第(1)题，表述力求做到简明、连贯、得体、有条理。第(2)题考查对画面内容的理解。把“好书”与“财富”联系起来，要点明“好书”与“财富”的关系。

答案例如：(1)画面的主体是一本翻开的书，书的封面写有“一本好书”字样，封底写有“一生财富”字样。书的下面露出