2.7 昼夜和四季变化对生物的影响（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（教科版）.docx

2.7昼夜和四季变化对生物的影响（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（教科版）

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设计意图

嗨，同学们！今天咱们要来探索一个超级有趣的话题——“昼夜和四季变化对生物的影响”。想象一下，太阳公公每天从东方升起，又从西方落下，这背后藏着怎样的秘密呢？四季更替，花草树木、飞鸟鱼虫，它们又是怎么适应的呢？咱们一起揭开这个神秘的面纱吧！????????

核心素养目标

1.培养学生观察和探究自然现象的兴趣。

2.增强学生对生物与环境相互关系的理解。

3.提升学生运用科学方法分析问题的能力。

4.激发学生关注环境保护的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对生物的基本特征和生态系统的初步认识有了基础，了解了一些简单的生物分类和生物与环境的关系。对于昼夜变化，他们可能有一定的直观感受，但对于其背后的科学原理和四季变化对生物的影响，知识储备相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对自然界充满好奇，对生物现象的学习兴趣较高。他们在观察和实验操作方面具备一定的能力，能够通过图片、视频等多种形式获取信息。学习风格上，他们既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解昼夜和四季变化对生物的影响时，学生可能会遇到以下困难：一是抽象概念的理解，如地球自转和公转的原理；二是生物与环境之间复杂关系的把握，如不同生物如何适应季节变化；三是实验操作中的细致观察和记录。这些都需要教师通过恰当的教学策略和引导来帮助学生克服。

教学资源

-硬件资源：教学多媒体设备（投影仪、电脑）、天文模型（地球仪）、生物模型或图片。

-软件资源：相关科普视频、天气数据软件、生物习性介绍资料。

-课程平台：教科版六年级科学网络课程平台。

-信息化资源：互动白板、在线问答平台。

-教学手段：实地观察记录、小组合作探究、科学实验操作。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们每天都是什么时候起床？什么时候睡觉？”引导学生回忆日常生活中的昼夜变化。

-接着展示一些自然界中动植物的图片，提问：“这些动植物是如何适应昼夜变化的？”激发学生的好奇心和探索欲。

-引入新课：“今天，我们就来一起探究昼夜和四季变化对生物的影响。”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解地球自转和公转原理，结合地球仪进行演示，让学生直观理解昼夜和四季形成的原因。（5分钟）

-例如，教师可以提问：“为什么会有白天和黑夜？”引导学生思考并得出地球自转的结论。

2.通过案例分析，讲解不同季节对生物的影响。（5分钟）

-例如，教师可以展示春天万物复苏、夏天烈日炎炎、秋天硕果累累、冬天银装素裹的图片，引导学生分析每个季节对生物的影响。

3.介绍生物适应昼夜和四季变化的一些策略，如迁徙、冬眠、繁殖等。（5分钟）

-例如，教师可以介绍候鸟迁徙的原理，以及冬眠动物如何度过寒冷的冬天。

三、实践活动（20分钟）

1.分组进行实地观察，记录不同季节下动植物的变化。（5分钟）

-例如，学生可以观察校园内的植物，记录开花、结果等变化。

2.实验操作：通过模拟昼夜变化，让学生感受生物对昼夜变化的适应。（5分钟）

-例如，使用手电筒模拟太阳，观察植物在不同光照条件下的生长情况。

3.角色扮演：让学生扮演不同季节的动植物，分享它们如何适应季节变化。（10分钟）

-例如，扮演候鸟的学生需要描述迁徙过程中的困难与适应策略。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.讨论不同季节对生物的影响。（5分钟）

-例如，学生回答：“春天，植物开始生长，动物也开始繁殖；夏天，气温升高，植物生长旺盛，动物活动频繁；秋天，果实成熟，动物开始储存食物；冬天，植物凋零，动物冬眠。”

2.讨论生物适应昼夜变化的策略。（5分钟）

-例如，学生回答：“有些动物会迁徙到温暖的地方；有些动物会冬眠；有些植物会落叶以适应寒冷的冬天。”

3.讨论如何保护生物多样性。（5分钟）

-例如，学生回答：“保护生物多样性需要我们尊重自然规律，合理利用资源，保护生态环境。”

五、总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了昼夜和四季变化对生物的影响，了解了地球自转和公转的原理，以及生物如何适应昼夜和四季变化。”

-提出问题：“同学们，我们应该如何保护生物多样性？”引导学生思考环境保护的重要性。

-强调本节课的重难点：“地球自转和公转的原理以及生物适应昼夜和四季变化的策略是本节课的重点和难点。”

教学时长：45分钟

学生学习效果

通过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够理解地球自转和公转的基本