沪科版（2023）信息技术九下 第二单元 活动三《让对象动起来》教学设计.docx

沪科版（2023）信息技术九下第二单元活动三《让对象动起来》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪科版（2023）信息技术九下第二单元活动三《让对象动起来》教学设计

教材分析

沪科版（2023）信息技术九下第二单元活动三《让对象动起来》教学设计，本节课主要围绕图形和动画制作展开，通过学习图形的移动、缩放、旋转等操作，使学生能够掌握基本的动画制作技巧，培养其创新思维和审美能力。课程内容与课本紧密关联，旨在提高学生对信息技术应用的认识，为后续课程打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的计算思维，通过编程实现图形动画，提高问题解决能力。

2.强化学生的数字素养，学会使用信息技术进行创作和表达，提升信息意识。

3.增强学生的创新精神和实践能力，鼓励学生创作个性化的动画作品，激发创意潜能。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用编程语言中的循环、条件判断等逻辑结构，实现图形的连续动画效果。

②掌握图形的移动、缩放、旋转等基本动画制作技巧，能够根据需求调整动画参数。

③学会使用动画制作软件或编程平台，将创意转化为实际的动画作品。

2.教学难点，

①理解并应用程序设计的算法思维，将动画制作过程分解为可执行的小步骤。

②将抽象的编程概念与具体的动画效果相结合，形成有效的解决方案。

③在有限的时间内，设计出既有趣又富有创意的动画作品，并优化其性能和视觉效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《沪科版信息技术九下》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动画制作软件教程视频、图形动画示例图片、相关图表。

3.实验器材：准备电脑、动画制作软件安装包、网络连接。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保每位学生有足够的空间进行实践操作。

教学过程

【导入新课】

同学们，今天我们要一起探索信息技术领域的奇妙世界，通过学习《让对象动起来》这一节课，我们将学会如何使用编程和动画制作软件，让图形动起来，创造出有趣的动画效果。准备好了吗？让我们一起开始吧！

【新课导入】

1.提问：大家平时有没有见过或制作过动画？请分享一下你们的经验和感受。

2.引导：动画的制作离不开编程技术，今天我们就来学习如何运用编程语言制作简单的动画。

【活动一：动画制作基础】

1.讲解：首先，我们要了解动画的基本原理，即连续播放一系列静态画面，给观众造成连续运动的错觉。

2.展示：播放一段简单的动画视频，让学生直观感受动画的效果。

3.操作：引导学生使用动画制作软件，绘制一个简单的图形，并尝试制作它的基本动画效果。

【活动二：图形的移动】

1.讲解：接下来，我们将学习如何让图形在屏幕上移动。

2.示范：老师演示如何使用编程语言实现图形的移动，并解释其中的原理。

3.练习：学生跟随老师的步骤，尝试编写代码实现图形的移动。

【活动三：图形的缩放与旋转】

1.讲解：在掌握了图形的移动后，我们再学习如何让图形进行缩放和旋转。

2.示范：老师演示如何实现图形的缩放和旋转，并解释其中的原理。

3.练习：学生根据老师的指导，尝试编写代码实现图形的缩放和旋转。

【活动四：动画合成】

1.讲解：现在我们已经学会了让图形移动、缩放和旋转，接下来我们要将这些效果组合起来，制作一个完整的动画。

2.示范：老师演示如何将多个图形动画效果组合起来，并解释其中的原理。

3.练习：学生根据老师的指导，尝试将之前学到的效果组合起来，制作一个简单的动画。

【活动五：创意动画制作】

1.讲解：现在大家已经掌握了动画制作的基本技巧，接下来请发挥你们的创意，制作一个有趣的动画作品。

2.分组讨论：学生分组讨论，确定动画主题和内容。

3.实践操作：学生按照讨论结果，利用所学知识制作动画作品。

4.作品展示：学生展示自己的动画作品，分享制作过程和心得体会。

【总结与评价】

1.总结：回顾本节课所学内容，强调动画制作的基本原理和技巧。

2.评价：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，提高动画制作水平。

3.作业：布置课后作业，要求学生根据所学知识，制作一个更具创意的动画作品。

【课后拓展】

1.引导学生关注动画制作领域的必威体育精装版动态，激发他们对信息技术的兴趣。

2.鼓励学生参加相关竞赛，提升自己的编程和动画制作能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握动画制作的基本技能，包括图形的移动、缩放、旋转等操作。他们能够运用编程语言或动画制作软件，将静态的图形转化为动态的动画效果。

2.编程思维：

学生在制作动画的过程中，锻炼了计算思维和逻辑思维能力。他