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第2课
诸侯纷争与变法运动;课程
目标;阅读材料,说出周王室衰微的表现
材料一王夺郑伯政,郑伯不朝。秋,王以诸侯伐郑,郑伯御之......王卒大败,祝聃(dān)射王中肩。
——《左传·桓公五年》
材料二夏,会于葵丘......王使宰孔赐齐胙(zuò)......秋,齐侯盟诸侯于葵丘,曰:“凡我同盟之人,既盟之后,言归于好。”
——《左传·僖公九年》;BC770周平王东迁;1.春秋;田氏取齐,六卿分晋,道德大废,上下失序……是以传相放效,后生师之,遂相吞灭,并大兼小,暴师经岁,流血满野。父子不相亲,兄弟不相安,夫妇离散,莫保其命,泯然道德绝矣。晚世益甚,万乘之国七,千乘之国五,敌侔争权,盖为战国。贪饕无耻,竞进无厌,国异政教,各自制断。上无天子,下无方伯,力功争强,胜者为右。
——《〈战国策〉书录》;对比两幅图,概括这一时期的政治局面;1.三家分晋——韩赵魏
2.战国时期,郑、卫、宋等诸侯国消失不见——兼并战争,政治动乱。
3.春秋时期,中原地区存在赤狄、北戎等民族,战国时期消失不见——华夏认同感,民族融合。
4.战国时期许多诸侯国修建起长城,来抵御匈奴、东胡等游牧民族的侵扰。;;;;;商鞅变法的特点和影响;;春秋时期;;;;;;;;;;;
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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