4.13.4当代主要疾病和预防教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册.docx

4.13.4当代主要疾病和预防教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

嘿，各位可爱的同学们，今天我们要一起探索一个既神秘又重要的主题——当代主要疾病和预防。想象一下，如果我们的身体是一座城堡，那么各种疾病就是试图攻破城池的敌人。我们要做的，就是成为这座城堡的守护者，学会抵御敌人的入侵。这节课，咱们就一起来学习如何识别这些敌人，了解他们的战术，然后制定我们的防御策略。准备好了吗？让我们一起踏上这场保卫健康的冒险之旅吧！????????

二、核心素养目标

同学们，今天我们要在生物的课堂上学到的核心素养，主要是提升我们的科学探究能力和健康意识。我们将通过分析疾病案例，学会运用科学方法探究疾病的成因和传播途径，培养批判性思维，同时，我们还将学习如何通过预防措施保护自己和他人的健康，增强社会责任感。这样一来，我们不仅学会了生物学知识，更学会了如何做一个负责任的公民。??????

三、学情分析

在我们七年级的生物课堂上，同学们刚刚接触了生物的基本概念，对生物世界的奇妙和复杂性充满了好奇。从知识层面来看，学生们对人体的基础结构和功能有一定的了解，但对于疾病的深入认识还比较有限。在能力方面，学生们已经具备了一定的观察能力和简单的逻辑推理能力，但在解决复杂问题时，可能还需要进一步的引导和训练。

就素质而言，学生们对健康和疾病的关注程度不一，部分学生可能已经通过媒体或家庭了解到一些常见疾病的预防知识，而其他同学可能对此较为陌生。在行为习惯上，学生们普遍具备良好的课堂纪律，但自主学习的意识还需加强。

这样的学情特点对我们教学设计有着直接的影响。我们需要在课堂上创设情境，激发学生的学习兴趣，通过实际案例的分析，帮助他们建立起对疾病预防的全面认识。同时，我们还要注重培养学生的合作学习能力，让他们在小组讨论中分享观点，共同探究疾病预防的策略。这样的教学活动不仅能够提高学生的生物科学素养，还能培养他们的团队协作精神和健康生活方式。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、实物模型（如人体器官模型）、显微镜（用于观察细胞结构）。

2.课程平台：学校内部的教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：在线健康知识库、疾病预防相关视频资料、科普文章。

4.教学手段：PPT演示文稿、案例分析、小组讨论、角色扮演、实验操作。

五、教学过程

【导入环节】

（教师站在教室前，微笑着环视全班）

教师：“同学们，大家好！今天我们要一起探索一个非常重要的话题——当代主要疾病和预防。你们有没有想过，我们的身体健康是如何被守护的呢？接下来，就让我们一起揭开这个神秘的序幕吧！”

【活动一：疾病大揭秘】

1.教师分发教材，引导学生阅读关于疾病的基本知识。

教师：“请大家拿出教材，我们一起来了解一下疾病的基本概念，比如什么是传染病，什么是慢性病等。”

2.学生分组讨论，分享对疾病的理解和认识。

教师：“同学们，你们对疾病有什么看法？请和你的组员们讨论一下，然后我们来听听大家的意见。”

3.教师总结学生讨论的内容，并引入今天的主角——当代主要疾病。

教师：“经过大家的讨论，我们对疾病有了初步的了解。接下来，我们将重点关注一些常见的当代疾病，比如艾滋病、流感、心血管疾病等。”

【活动二：疾病传播途径大有哪些信誉好的足球投注网站】

1.教师展示疾病传播途径的图片或视频，引导学生识别和总结。

教师：“同学们，疾病是如何传播的呢？请仔细观察这些图片或视频，找出它们共同的传播途径。”

2.学生分组讨论，总结出不同疾病的传播途径。

教师：“请大家根据刚才的观察，和你的组员们一起讨论一下，这些疾病是通过哪些途径传播的？”

3.教师引导学生分析疾病传播途径，强调预防措施的重要性。

教师：“通过大家的讨论，我们发现，了解疾病的传播途径对于预防疾病至关重要。那么，我们该如何预防这些疾病呢？”

【活动三：预防措施大讨论】

1.教师展示一些预防措施，引导学生思考其有效性。

教师：“请大家看这些预防措施，你们认为哪些是有效的？为什么？”

2.学生分组讨论，提出自己的预防建议。

教师：“同学们，请结合我们刚才学到的知识，和你的组员们一起讨论一下，针对这些疾病，我们该如何采取预防措施？”

3.教师引导学生总结预防措施，强调个人卫生和健康生活方式的重要性。

教师：“经过大家的讨论，我们总结出了一些有效的预防措施。其中，个人卫生和健康生活方式是关键。让我们来具体了解一下吧！”

【活动四：实验操作——观察细菌和病毒】

1.教师展示显微镜和细菌、病毒样本，引导学生观察。

教师：“同学们，现在我们来进行一个有趣的实验——观察细菌和病毒。请大家拿出你们的显微镜，仔细观察这些样本。”