沪教版历史与社会七上《传媒的力量》word教学设计.docx

沪教版历史与社会七上《传媒的力量》word教学设计

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教学内容

沪教版历史与社会七上《传媒的力量》教学设计，主要内容围绕教材中的“大众传媒”章节，包括大众传媒的产生、发展、影响及其在现代社会中的作用。通过介绍报纸、广播、电视、互联网等不同类型的传媒，引导学生了解传媒的发展历程，认识传媒在信息传播、文化交流、社会舆论等方面的重要作用。

核心素养目标

培养学生具备历史意识，理解传媒在历史发展中的作用，增强对传媒变迁的敏感度。提升信息素养，学会辨别不同传媒信息的真实性和价值。培养批判性思维，能够分析传媒内容对社会的影响，增强社会责任感。同时，提高沟通与表达能力，通过讨论和写作活动，增强学生的历史表达能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备一定的基础历史知识，了解一些基本的历史事件和人物。对于传媒的概念和基本形式有所了解，但可能缺乏对传媒发展历程的深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对现代科技和信息技术有较高的兴趣。学习能力方面，部分学生可能具有较强的阅读理解能力和分析能力，但也有一些学生在理解和分析复杂信息时存在困难。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有倾向于小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解传媒发展历程和不同类型传媒的特点时可能遇到困难，因为这与他们的日常生活经验有一定的距离。其次，学生在分析传媒内容对社会的影响时可能缺乏批判性思维能力，难以辨别信息的真实性和价值。此外，学生在小组合作学习中可能遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导和协调。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、触控白板

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：历史与社会教学网站资源、在线历史纪录片、多媒体课件

-教学手段：实物教具（如报纸、杂志样本）、图片资料、视频资料、小组讨论卡片

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——传媒的力量。请大家思考一下，你们平时都通过哪些方式获取信息？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真记录他们的回答。

3.老师总结：“同学们说得很好，我们通过电视、广播、报纸、互联网等传媒获取信息。今天，我们就来深入了解这些传媒的力量。”

二、新课讲授

1.老师展示多媒体课件，介绍大众传媒的产生、发展历程。

-老师说：“同学们，大众传媒起源于报纸，随后出现了广播、电视、互联网等。它们在传播信息、促进文化交流等方面发挥了重要作用。”

2.老师引导学生分析不同类型传媒的特点和优缺点。

-老师提问：“同学们，报纸、广播、电视、互联网各有何特点？它们在传播信息方面有哪些优缺点？”

3.学生分组讨论，分享各自的观点。

4.老师总结：“同学们，报纸具有时效性强、内容详实等特点；广播具有传播范围广、覆盖面大等优点；电视具有视听结合、生动形象等特点；互联网具有信息量大、传播速度快等优点。当然，每种传媒也存在一定的缺点，如报纸受地域限制、广播受天气影响等。”

5.老师展示多媒体课件，介绍传媒在现代社会中的作用。

-老师说：“同学们，传媒在现代社会中扮演着重要角色。它们不仅传播信息，还促进文化交流、引导社会舆论、推动社会进步。”

6.老师引导学生思考：传媒在现代社会中面临哪些挑战？

-学生们积极思考，举手回答。

7.老师总结：“同学们，传媒在现代社会中面临的挑战有：信息过载、虚假信息传播、网络安全等问题。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，要求他们结合所学知识，分析一个具体案例，探讨传媒在现实生活中的作用。

-学生分组讨论，老师巡回指导。

2.每组派代表分享讨论成果，其他组学生进行点评。

3.老师总结讨论成果，强调传媒在现代社会中的重要作用。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调传媒的力量。

-老师说：“同学们，今天我们学习了传媒的力量，了解了大众传媒的产生、发展历程，以及它们在现代社会中的作用。希望大家能够认识到传媒的重要性，学会正确使用传媒。”

2.老师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于传媒的短文，谈谈自己对传媒的认识和看法。

3.老师提醒学生，下节课我们将继续探讨传媒的力量，希望大家提前做好准备。

五、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

3.老师关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史文献：《大公报