6 人大代表为人民 第三课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版.docxVIP

6人大代表为人民第三课时教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《6人大代表为人民第三课时》选自六年级上册道德与法治统编版教材，本课主要围绕人大代表的工作职责、权利和义务展开，引导学生认识人大代表的作用，增强学生对国家民主法治的认识。本课内容与课本紧密相连，通过案例分析和实践活动，培养学生的法治观念和社会责任感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.社会责任感，通过了解人大代表的工作，使学生认识到作为公民的责任与担当；2.民主法治意识，引导学生理解国家政治体制和法治精神，树立正确的民主法治观念；3.分析判断能力，通过案例分析，提升学生分析问题、解决问题的能力；4.合作探究精神，通过小组讨论和实践活动，培养学生团队合作和探究精神。

三、学情分析

六年级的学生正处于青春期，他们已经具备了一定的社会认知能力，对国家政治体制有一定的了解，但对其中的细节和运作机制认识尚浅。在知识层面，学生已经学习了基本的法律知识，对于民主法治有一定的认识，但缺乏深入理解。在能力方面，学生的分析判断能力、合作探究能力有待提高，尤其是在面对复杂案例时，他们需要更多的引导和启发。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在课堂参与度不高、缺乏主动思考的问题，这可能会影响他们对人大代表这一角色的理解和认同。此外，学生的家庭背景和社会环境也会对他们的法治观念产生影响，一些学生可能对法治的认识较为模糊，需要教师通过具体案例和实践活动来加深理解。

在素质方面，六年级学生正处于形成正确价值观的关键时期，他们对国家和社会的认识需要通过教育引导。本课程通过学习人大代表的工作，有助于学生树立正确的法治观念和社会责任感，培养他们的公民意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》六年级上册统编版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人大代表履职的图片、相关法律条文的解读视频等。

3.教学工具：准备纸笔、投影仪等教学工具，以便进行课堂笔记和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台或模拟人大代表履职的情景角。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人大代表履职的短片，让学生初步了解人大代表的工作内容和职责。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为人大代表在人民和国家中扮演着什么样的角色？”

3.学生回答：引导学生分享自己对人大代表角色的理解，教师总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生了解人大代表的工作职责、权利和义务，认识到人大代表的作用。

2.教学重点：

a.人大代表的工作职责

b.人大代表的权利和义务

c.人大代表的作用

3.教学内容：

a.介绍人大代表的基本情况，如选举产生、任期等。

b.讲解人大代表的工作职责，包括提出建议、提案，监督政府工作等。

c.分析人大代表的权利和义务，如言论自由、提出建议等。

d.通过案例分析，让学生了解人大代表在实际工作中的表现和作用。

4.教学方法：教师讲解为主，结合案例分析和多媒体展示。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教学目标：巩固学生对人大代表职责、权利和义务的理解。

2.教学内容：

a.学生分组讨论：根据所学内容，分组讨论人大代表在实际工作中如何履行职责。

b.案例分析：教师展示典型案例，让学生分析人大代表在案例中的表现和作用。

3.教学方法：小组讨论、案例分析。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.教学内容：

a.提问学生：人大代表的主要职责有哪些？

b.提问学生：人大代表有哪些权利和义务？

c.提问学生：人大代表在人民和国家中扮演着什么样的角色？

3.教学方法：教师提问，学生回答。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维。

2.教学内容：

a.教师引导学生思考：如何成为一名优秀的人大代表？

b.学生分享自己的观点和想法。

3.教学方法：教师引导，学生分享。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教学目标：总结本节课内容，培养学生的法治观念和社会责任感。

2.教学内容：

a.教师总结本节课所学内容，强调人大代表的重要作用。

b.引导学生思考：作为公民，我们应该如何支持人大代表的工作？

3.教学方法：教师总结，学生思考。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5