Unit 2 Language and Culture Moving Forward教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册.docxVIP

Unit2LanguageandCultureMovingForward教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit2LanguageandCultureMovingForward，包括语言和文化知识的拓展，以及与课本相关的话题讨论。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第一册的Unit1和Unit3紧密相关，通过复习和拓展，帮助学生巩固语言知识，提高跨文化交流能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写实践活动，提高学生运用英语进行跨文化交流的技能。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同国家的文化习俗，提升学生对多元文化的尊重和理解。

3.培养学生的思维品质，通过分析比较文化差异，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.提高学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也表现出以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已经学习了基础的英语语法和词汇，对英语有一定的了解，但词汇量有限，语法运用不够熟练。

2.能力水平：学生在听说读写四个方面都有一定的能力，但口语表达和写作能力相对较弱，尤其是在面对新话题时，往往缺乏有效的语言组织能力和表达技巧。

3.素质发展：学生在团队合作和自主学习方面有一定的潜力，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动性的问题。此外，由于文化背景的差异，学生对不同文化的理解程度不一，需要教师在教学中加以引导。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍表现出积极参与的态度，但部分学生可能存在注意力不集中、分心的情况。此外，学生在课后自主学习的时间分配上存在差异，影响了学习效果。

5.对课程学习的影响：鉴于以上特点，本节课的教学设计应注重以下几点：

-通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

-加强基础知识的巩固，帮助学生提升语法和词汇运用能力。

-注重口语和写作能力的培养，通过实际操作提高学生的语言应用能力。

-引导学生关注文化差异，培养跨文化交流意识。

-鼓励学生自主学习，培养良好的学习习惯和时间管理能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先通过讲授法介绍文化背景知识，然后引导学生进行小组讨论，以促进学生主动思考和深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的交流场景，提高学生的实际语言运用能力。

3.利用多媒体教学，如PPT展示文化图片、视频，增强课堂的直观性和趣味性。

4.通过案例分析，引导学生分析文化差异对语言交流的影响，培养学生的批判性思维。

5.使用项目导向学习，让学生分组完成一个小型文化项目，如制作文化海报或小册子，提高学生的综合应用能力。

教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同国家文化习俗的短视频，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考视频中展现的文化差异，提出问题如：“你从视频中看到了哪些文化差异？”

3.学生回答：请几名学生分享他们的观察和感受。

4.教师总结：简要总结学生的回答，为接下来的教学内容做铺垫。

二、讲授新课（用时：15分钟）

1.介绍新知识：讲解语言和文化的关系，以及如何通过语言了解一个国家的文化。

2.讲解重点：分析不同文化背景下的语言表达习惯，如问候、礼仪、表达感谢等。

3.举例说明：通过实际例子展示文化差异对语言交流的影响。

4.学生互动：邀请学生分享他们在不同文化背景下的交流经历，引导学生从实际案例中学习。

三、巩固练习（用时：15分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生根据所学知识完成填空、选择题等。

2.小组讨论：分组讨论练习题，学生相互解答问题，巩固知识。

3.分享成果：每组派代表分享讨论结果，全班共同纠正错误。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.提问环节：教师提出与教学内容相关的问题，如：“你认为语言和文化之间有什么联系？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予评价和指导。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调重点知识。

五、师生互动环节（用时：10分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景。

2.教师指导：教师在学生进行角色扮演时给予适时指导，确保学生正确运用所学知识。

3.互评环节：学生相互评价角色扮演的表现，教师点评并给予建议。

4.总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调学生在实际交流中应注意的文化差异。

六、核心素养拓展（