九年级语文上册第一单元吟诵自然物语3乡愁课件新人教版.pptx

3乡愁第一单元吟诵自然物语

1学习目标2走近作者3整体感知4精读细研5疑难探究6主旨归纳7写作特色目录CONTENTS课后作业8

１.准确、流畅、有感情地朗读诗歌并背诵.（重点）

2.在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情.（难点）

3.学习作者运用鲜明的意象表达情感的写法.（难点）学习目标

余光中（1928—2017）,台湾省当代著名诗人.其文学生涯悠远、辽阔、深沉,为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家.至今驰骋文坛已逾半个世纪,涉猎广泛,被誉为“艺术上的多产主义者”.著名文集有《白玉苦瓜》《灵河》《石室之死》等.走近作者

导思1.每节诗用什么具体事物表现乡愁？爱国美好意象导思2.每节诗的具体形象各包含了怎样的情感？带着问题读课文整体感知

小时侯对母亲深深的思念之情乡愁是一枚小小的邮票精读细研

乡愁是一张窄窄的船票夫妻分离的相思之苦长大后精读细研

后来啊与母亲大人相隔的凄苦与遗憾乡愁是一方坟墓矮矮的精读细研

现在海峡游子对故土的思念,期盼台湾回到大陆母亲怀抱浅浅的乡愁是一湾精读细研

小时候：长大后：后来啊：现在：邮票船票坟墓海峡个人的思乡之情普遍的家国之思（母子分离）（夫妻分离）（母子死别）（游子与大陆分离）逐层推进精读细研

1.“乡愁”原本是一种抽象的情感,诗人是怎样将它转化成具体可感的形象的？诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化,即找到了它的对应物.诗人将人生各个阶段里的“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等对应物上,使乡愁有所依附,从而将抽象的情感转化成具体可感的形象.疑难探究

2.诗中的四个意象前表修饰、限制的数量词和形容词共同突出了这四个意象的什么特征？在诗中有怎样的表达效果？“一枚”“一张”“一方”“一湾”这四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”这四个形容词极写四个意象面积小、程度轻的特点,这恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情.疑难探究

3.诗歌的第4节对诗意的拓展有着怎样的重要作用？第4节画龙点睛,升华了主题,把个人的乡愁升华为家国之思,拓展了诗歌的内涵.可以说,如果没有第4节,这首诗就只是一首十分普通的思念故乡的诗.疑难探究

4.全诗四小节的顺序能否调换？为什么？不能.这首诗采用了时间顺序：小时候—长大后—后来—现在.前三节是对亲人的思念,第四节则将情感推向高潮,表达出对祖国的思念.前三节是最后一节情感的铺垫,最后一节是前三节情感的升华,所以全诗四小节的顺序不能调换.疑难探究

诗人选择了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象,借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆,抒发了自己的思乡之情,表达了自己及台湾人民渴望与亲人团聚,渴望祖国早日统一的强烈愿望.主旨归纳

1.用具体事物表达抽象情感.乡愁,本来是大家所普遍体验却难以捕捉的情感,如果找不到与之对应的独特的意象来表现,就将流于平庸.本诗从广泛的时空中提取四个意象,用具体可感的事物寄情用“邮票”代表小时候对母亲的思念,用“船票”表达对妻子的思念,用“坟墓”表现与母亲的死别,用“海峡”抒发家国之思.写作特色

2.动静结合,虚实相映.诗歌以时间为顺序,以感情为线索,以大体相同的诗句和格式,反复咏叹,使情感逐层加深,由思乡、思亲升华到思念祖国.诗歌的结构寓变化于统一之中,既有各小节的均衡、匀称,又有小节内长短句的变化,使诗的形式于整齐中有参差之美.诗歌回环往复,音韵和谐.在每节诗的同一位置上,有重复——“我在这头”；有叠词——“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”；有变换的量词——“枚”“张”“方”“湾”.诗人采用这些艺术手段为此诗增添了音韵之美.写作特色