1.1 生物体的结构层次（2）（教案）2024-2025学年七年级科学下册同步精品备课（浙教版2024）.docxVIP

1.1生物体的结构层次（2）（教案）2024-2025学年七年级科学下册同步精品备课（浙教版2024）

主备人

备课成员

设计思路

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索生物体的结构层次，这可是生物学中非常有趣的一部分哦。想象一下，一个个微小的细胞如何组合成我们看到的植物、动物，甚至是我们自己，是不是很神奇呢？今天，我们就来揭开这个秘密的神秘面纱，一起感受生物世界的奇妙吧！????????

核心素养目标

1.培养学生观察和探究生物结构层次的能力。

2.提升学生运用科学方法分析生物体结构特征的能力。

3.强化学生理解生物结构与功能之间关系的科学思维。

4.增强学生对生物多样性和生命系统复杂性的认知。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。

-掌握植物体和动物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统和个体。

-理解不同层次生物体结构与功能的关系。

2.教学难点：

-理解细胞、组织、器官、系统这些层次之间的界限和相互联系。

-分析不同生物体（如植物和动物）结构层次的特点和差异。

-应用所学的结构层次知识解释生物体的生命现象，如营养、呼吸、排泄等。例如，通过比较植物和动物的心脏结构，理解它们在循环系统中的功能差异。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册浙教版七年级科学下册教材。

2.辅助材料：收集并准备相关图片、图表，如植物和动物的结构层次图，以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备显微镜、细胞切片、植物和动物器官模型等，用于演示和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保环境整洁、安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送PPT和视频链接，要求学生预习细胞的基本结构和功能。

-设计预习问题：如“细胞是如何进行物质交换的？”和“细胞分裂对生物体有什么意义？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于细胞结构的部分，并记录关键信息。

-思考预习问题：学生尝试解答预习问题，并记录自己的思考过程。

-提交预习成果：学生将预习笔记和解答提交至学习平台。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以动画视频展示细胞分裂过程，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞、组织、器官等结构层次，使用图表对比植物和动物的结构差异。

-组织课堂活动：分组讨论植物和动物的心脏结构差异，并设计实验观察细胞分裂。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么植物没有心脏？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考生物体结构层次的意义。

-参与课堂活动：学生在小组中合作完成实验，观察细胞分裂现象。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与组内同学讨论并分享观点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制生物体结构层次图，并解释其功能。

-提供拓展资源：推荐相关科普书籍和在线资源，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的理解和应用能力给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，加深对生物体结构层次的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进方向。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《细胞的故事》：介绍细胞的历史、结构和功能，适合初中生阅读。

-《植物与动物的结构层次》：详细解析植物和动物的结构层次，包括细胞、组织、器官等。

-《生物多样性》：探讨生物多样性的重要性，以及生物体结构层次与生物多样性的关系。

-《生物进化论》：介绍达尔文的进化论，以及生物体结构层次在进化过程中的作用。

2.拓展建议：

-**细胞的结构与功能**：

-学生可以阅读《细胞的故事》，了解细胞的历史和结构。

-通过《植物与动物的结构层次》，深入学习细胞、组织、器官等层次的结构和功能。

-观看科普视频，如《细胞分裂的奥秘》，直观了解细胞分裂的过程。

-**生物体的结构层次**：

-学生可以制作植物和动物的结构层次模型，加深对层次结构的理解。

-通过实验，如观察植物细胞和动物细胞的差异，理解不同生物体的结构层次特点。

-参与讨论，如“为什么植物没有心脏？”引导学生思考生物体结构层次与功能的关系。

-**生物多样性与结构层次**：

-阅读科普书籍《生物多样性》，了解生物多样性的重要性。

-通过案例分析，如不同生物体在生态系统中的作用，理解生物体结