西师大版新版一下4.7《两位数加两位数（不进位）》（教案） .pdf

《4.7两位数加两位数（不进位）》教学设计

课题两位数加两位数（不进位）单元第四单元学科数学年级一年级

例7主教学用竖式计算两位数加两位数（不进位）的加法。教科书通过“介绍班级男

教材生、女生人数这一有趣情境激发学生的学习兴趣，让学生在理解图意的基础上，提出问题，

分析学习解决问题。本节内容的设计，首先从情境中引出加法问题，然后用学过的知识解决问题，

在此基础上介绍新的计算方法，最后进行巩固。

1.学习目标描述：理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用

竖式计算两位数加两位数的加法，能用所学知识解决生活中的简单问题。

2.学习内容分析：在此之前，学生已掌握了20以内的加减法以及两位数加一位数、两

位数加整十数的运算。这些前期知识为“两位数加两位数（不进位）的学习奠定了基础。

例如，学生在计算两位数加一位数（不进位）时，理解了个位相加的概念；计算两位数加整

学习十数时，明白了十位相加的方法。而“两位数加两位数（不进位）是对这些知识的进一

目标步拓展与综合运用，将个位相加与十位相加整合在一个算式中，为后续学习两位数加两位数

（进位）以及更复杂的多位数加法运算构建起桥梁，是学生数的运算知识体系逐步完善的重

环节。

3.学科核心素养分析：在用计数器解释结果的过程中学习用竖式计算的方法，拓宽数的

计算的认识渠道，培养学生的创新精神和探索发现能力。初步经历在具体的情境中提出问题

和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的思维，并感受加法与日常生活的密切联系。

重点理解、掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

难点初步掌握竖式计算的基本格式和基本求，会用竖式计算两位数加两位数的加法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：我们在前面学习过两位数加一位数和两位

数加整十数，下面请同学们用你们掌握的计算方法复习这节课

算一算。所必需的基础知

课件出示：算一算。识是“整十数加

一位数”和“整

十数加整十数

学生独自的口算，这为学

完成，然后集习活动提供了必

体订正。的知识准备，

让学生说出其中

师：能说一说你们是怎样计算两位数加一位数

式题的思考和计

和两位数加整十数的？

算过程，为学习