2024 - 2025春统编版道德与法治二年级下册第一单元《1挑战第一次》说课稿 .pdf

2024-2025春统编版道德与法治二年级下册第一单元《1

挑战第一次》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我说课的内容是统编版道德与治二年级下册第一单元《让我试

试看》中的第一课《挑战第一次》。下面，我将从教材分析、学情分析、核心素养目标、

教学重难点、教、学、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面进行阐述。

—\教材分

（一）教材地位和作用

本单元围绕“让我试试看”这一主题展开，旨在培养学生积极尝试新事物、勇于面

对挑战的生活态度。《挑战第一次》作为单元开篇之课，具有重要的启蒙意义。二年级

的学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段，他们在生活中已经经历了许多“第

一次”，但在面对新的、具有一定难度的挑战时，容易产生害怕和退缩心理。通过学习

这一课，学生能够认识到挑战第一次对自身成长的重要性，学会勇敢迈出第一步，逐

步培养积极向上、勇于探索的精神，为今后面对生活中的各种困难和挑战奠定坚实的

心理基础。

（二）教材内容结构

本课教材内容丰富，主要分为三个部分。第一部分“我想试一试”，呈现了孩子们

在日常生活中对新鲜事物跃跃欲试的场景，如尝试学习骑自行车、动手做简单的饭菜、

参加学校的文艺表演等，激发学生对挑战第一次的兴趣，引导学生回忆自己生活中想

要尝试的事情，让学生初步感受到挑战第一次所带来的新鲜感与吸引力。第二部分

“我不敢试”，展示了孩子们在面对具有挑战性的事情时，内心所产生的恐惧和犹豫，

比如害怕在众人面前发言、担心学习游泳时会呛水等，让学生明白在挑战第一次时出

现害怕情绪是正常现象，关键是要学会如何正确克服这种情绪。第三部分“勇敢试一

试”，介绍了一系列克服恐惧、勇敢尝试的方，如做好充分准备、向他人寻求帮助、

给自己积极的心理暗示等，并通过具体事例展现了孩子们在勇敢尝试后所获得的成长

与快乐，鼓励学生大胆地去挑战第一次，亲身体验尝试所带来的成功与收获。

二、学情分

二年级学生年龄大多在7-8岁，这个阶段的孩子活泼好动、好奇心强，对周围世

界充满探索欲望。在日常生活中，他们已经经历了诸如第一次自己穿衣、第一次独自

睡觉等许多“第一次”，对挑战第一次有了一定的感性认识。然而，由于他们认知水平

有限，生活经验不足，在面对一些难度较大或存在一定风险的挑战时，容易产生害怕、

退缩心理。例如，面对学习一门新乐器、参加具有竞技性质的比赛等挑战，部分学生

可能会因担心自己表现不佳而不敢尝试。同时，在学习过程中，他们更倾向于直观、

生动的学习方式，对有趣的故事、游戏以及亲身经历的事情更感兴趣。基于以上学情

特点，在教学过程中，我将采用多样化的教学方，充分调动学生的积极性，引导学

生积极主动参与课堂，深入理解挑战第一次的意义与方。

三、核心素养目标

依据课程标准、教材内容以及学生实际情况，我制定了以下核心素养目标：

（一）政治认同

引导学生认识到挑战新事物是成长过程中的重要经历，通过分类辨析生活中可以

尝试的事情，克服胆怯心理与鲁莽行为，逐步养成勇于尝试的良好习惯，增强对积极

向上生活态度的认同。

（二）道德修养

让学生掌握小学生挑战新事物的基本方式方，在挑战过程中，学会与同伴相互

帮助、共同成长，体会其中的快乐，培养学生的合作精神与良好的道德品质。

（三）责任意识

使学生深刻体会挑战自我、敢于尝试所带来的惊喜，感受挑战的重要意义。引导

学生理性地选择与面对挑战，愿意主动做一个敢于挑战、对自己成长负责的人。

四、教学重难点

（—）教学重点

1.引导学生善于发现生活中可以挑战的第一次，充分激发学生挑战第一次的兴趣,

让学生从内心深处产生对尝试新事物的渴望。

2.帮助学生正确认识到在挑战第一次时产生害怕情绪是正常的，同时掌握切实可

行的克服害怕情绪的方，为学生勇敢尝试提供有力支持。

（-）教学难点

1.鼓励学生将挑