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what-time-is-it教学设计

LT

同时板书课题Unit2Whattimeisit?

（设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识引出新知，自然巧

妙的呈现出与本课教学内容相关的钟。）

3、新授句型Whattimeisit？It’s„o’clock.

(1)把黑板上的钟面画成9:00。然后自问自答Whattimeisit？

It’s9:00o’clock.

（2）让学生跟读模仿Whattimeisit？It’s„o’clock.

(3)利用教具钟练习新句型Whattimeisit？It’s„o’clock.

(4)学生使用自制钟面分组练习新句型Whattimeisit？It’s„o’

clock.

(5)游戏：课件展示模仿钟楼敲钟的声音，用Whattimeisit？询

问时间。

(设计意图:充分运用多媒体教学，用猜一猜的游戏进一步操练句型,

通过看听猜说的方式,让学生动耳、动眼、动口、动脑，让学生玩得

开心，学得有趣。)

4、新授句型It’stimefor„单词和词组breakfast,lunch,

dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass.

(1)钟楼敲钟12下，

Ask：Whattimeisit？S：It’s12o’clock.

Say：It’s12o’clock.It’stimeforlunch.呈现单词lunch，

学生跟课件反复练读lunch.同时在黑板所画钟面12:00处板书

lunch.T：Whattimeisit？

S：It’s12o’clock.It’stimeforlunch.（通过师生问

答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语）

通过Whattimeisit？分别引出新单词breakfast,dinner,

musicclass,P.E.class,Englishclass.

跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练新

单词lunch,breakfast,dinner,musicclass,P.E.class,

Englishclass.学单词的同时操练句型：Whattimeis

it？It’s„o’clock.It’stimefor„(设计意图：以What

timeisit？引出新学单词,始终将时间与lunch,dinner,music

class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在

学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。

(2)Step3Practice

1.Let’sdo.

多媒体播放“Let’sdo”部分的教学内容，让学生随视频边说做出

相应的动作。

2、投影仪展示钟表时间和课程学习。Eg：artclass,Chinese

class,mathclass,scinceclass师生进行问答练习。

Whattimeisit？It’s…o’clock.It’stimefor…

（设计意图：Let’sdo能够促使学生全身心地投入到活动中，也培

养了学生各种机能的协调发展。投影仪展示内容运用性的交流活动

使学生有机会表现出运用英语的潜力，同时8：10拓展了本节课时

间的表达和课程的学习，为下节内容做了很好的铺垫。）

Step4Summary

1、Ask:Whatdidyoulearnthisclass?师生共同总结本

课的学习重点，然后观看课件中的课本部分内容，跟读录音，一起回

顾学过的知识内容。最后

2、送给学生两条关于时间的谚语：

Timeflies.(时光飞逝。)

Timeandtidewaitfornoman.(岁月不待人。)

（设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，