6.1.位置和范围 教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx

6.1.位置和范围教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

学校

授课教师

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授课地点

教具

设计意图

本节课设计意图在于帮助学生掌握位置的描述方法，理解范围的概念，并能够运用地图分析地理位置和范围。通过学习，学生能够运用经纬度确定具体位置，识别不同地区的范围，培养空间思维能力和地理素养。

核心素养目标

1.培养学生运用经纬度确定地理位置的能力。

2.增强学生识别和分析不同地区范围的能力。

3.培养学生空间思维，提高地理信息处理能力。

4.增强学生的地理实践力，学会运用地图解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地图知识和地理坐标系统，能够识别简单的地图符号和图例。此外，他们对地球的基本形状和地理位置有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对世界地理充满好奇，对探索不同地区的位置和范围有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、思考和讨论来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过地图和图像来理解地理概念；部分学生则更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难：一是理解经纬度坐标系统，二是区分不同地区范围的界限，三是将理论知识与实际地图相结合。这些困难可能与学生的空间想象能力、抽象思维能力以及地理知识背景有关。

教学资源

-地图教具：世界地图、中国地图、经纬网地图

-电子设备：电脑、投影仪、电子白板

-信息化资源：地理信息系统软件、在线地图服务

-教学手段：多媒体课件、教学视频、互动地图软件

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师展示一幅世界地图，引导学生观察地图上的不同国家和地区，提问学生如何描述地图上某个国家的位置。随后，教师简要回顾上节课所学内容，引出本节课的主题“位置和范围”。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师讲解经纬度坐标系统，通过实例说明如何利用经纬度确定地理位置，如北京的经纬度是116°E，39°N。

2.教师展示不同地区的范围，如亚洲、欧洲、非洲等，引导学生分析这些地区的范围特点，并举例说明。

3.教师介绍地图比例尺的概念，讲解如何根据比例尺判断地图上的距离。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生独立完成地图练习题，如确定某个国家的位置、描述两个城市的相对位置等。

2.学生分组讨论，利用地图软件或纸质地图，分析并比较不同地区的范围。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.如何利用经纬度确定地理位置？

-学生回答：通过查看地图上的经纬度刻度，找到对应的国家或城市，确定其地理位置。

2.如何分析不同地区的范围？

-学生回答：观察地图上的边界线，分析地理特征，如山脉、河流、气候等。

3.如何根据比例尺判断地图上的距离？

-学生回答：在地图上量取实际距离，然后根据比例尺换算成实际距离。

5.总结回顾

-内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调经纬度坐标系统、地区范围和比例尺的重要性，并提醒学生在日常生活中如何运用地理知识。教师提问学生本节课的收获，鼓励学生分享学习心得。

教学流程用时：45分钟

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授

-经纬度坐标系统讲解（10分钟）

-地区范围分析（10分钟）

-比例尺讲解（10分钟）

3.实践活动

-地图练习题（10分钟）

-小组讨论与展示（15分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用经纬度坐标系统确定地理位置：

-学生能够通过地图上的经纬度刻度，快速找到并描述国家、城市的位置。

-学生在日常生活中，能够运用地理知识解决实际问题，如导航、旅行规划等。

2.学生掌握地区范围分析的方法：

-学生能够识别和分析地图上的不同地理区域，如亚洲、欧洲、非洲等。

-学生能够结合地图和地理特征，理解不同地区的自然环境、人文景观等。

3.学生能够理解比例尺在地图中的应用：

-学生能够根据地图比例尺，准确判断地图上的距离和范围。

-学生在日常生活中，能够运用比例尺解决实际问题，如估算行程、建筑规划等。

4.学生提高空间思维和地理信息处理能力：

-学生在观察、分析地图的过程中，培养了空间想象能力和逻辑思维能力。

-学生能够从不同角度看待地理问题，提高地理信息处理能力。

5.学生增强地理实践力：

-学生通过实践活动，如制作地图、实地考察等，将理论知识与实际相结合。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，提高地理实践能力。

6.学生提升自主学习能力：

-学生在学习过程