10《古诗三首》第一课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册.docx

10《古诗三首》第一课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册

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设计思路

本课时教学设计以《古诗三首》为内容，紧扣六年级下册语文课本，注重培养学生对古诗的鉴赏能力和审美情趣。通过引导学生在理解诗意的基础上，分析诗人情感，提高学生的文学素养。教学活动设计注重实践操作，以朗读、背诵、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养良好的语文学习习惯。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生文学素养、审美情趣和语言表达能力。通过学习《古诗三首》，学生能够理解诗歌意境，体会诗人情感，提升对古典文学作品的鉴赏能力。同时，引导学生运用现代语言表达对古诗的理解，增强语言运用能力，培养文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解古诗《泊船瓜洲》、《望洞庭》、《饮湖上初晴后雨》的意境。

-感受诗人的情感，学会从诗中提取关键信息。

-掌握古诗的朗读技巧，包括停顿、语调等。

2.教学难点：

-分析诗中意象，理解诗人所表达的情感。

-鉴赏古诗的艺术特色，如比喻、拟人等修辞手法。

-将古诗与现代语境相结合，进行现代汉语表达。

-针对理解上的难点，如“瓜洲”、“洞庭”等地名的历史文化背景，以及“晴后雨”等自然景象的描绘，引导学生进行查阅资料和讨论，以加深理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解古诗的基本内容，引导学生思考。

2.设计“诗中行旅”活动，让学生扮演诗中角色，体验古代旅行者的心境。

3.利用多媒体展示古诗背景资料和图片，帮助学生理解诗中意象。

4.安排小组合作，让学生共同探讨诗歌中的修辞手法和情感表达。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗吗？有没有自己喜欢的古诗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如诗歌是中华民族的文化瑰宝，是语言艺术的高度体现，为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如五言绝句、七言律诗等。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析，如《泊船瓜洲》、《望洞庭》、《饮湖上初晴后雨》。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗中的意境和情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论，如分析诗中的意象、情感和修辞手法。

小组内讨论该诗的主题、创作背景以及诗人意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的分析、解读和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的古诗的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和背诵《泊船瓜洲》、《望洞庭》、《饮湖上初晴后雨》三首古诗。

-掌握古诗的基本格律知识，如平仄、韵律等。

-理解并运用古诗中的意象和修辞手法。

2.能力提升：

-提升对古诗的鉴赏能力，能够从诗中体会到诗人的情感和意境。

-增强语言表达能力，能够用自己的语言复述诗歌内容，表达自己的理解和感悟。

-提高文学素养，增强对中华优秀传统文化的认识和热爱。

3.思维发展：

-培养学生的逻辑思维和分析能力，通过分析古诗中的意象、情感和修辞手法，提高思维品质。

-培养学生的创新思维，通过小组讨论和课堂展示，激发学生的想象力和创造力。

4.情感态度：

-激发学生对古诗的兴趣和热爱，培养良好的审美情趣。

-培养学生的民族自豪感和文化自信，增强对中华优秀传统文化的认同。

-培养学生的合作精神和团队意识