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《第一单元知识声音的强弱》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第一单元知识声音的强弱》（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天咱们音乐课上要来认识一个有趣的话题——“声音的强弱”。准备好了吗？让我们一起踏上这趟美妙的音乐之旅吧！????

核心素养目标

1.培养学生对声音高低、强弱变化的感知能力，提升音乐鉴赏力。

2.增强学生通过音乐表达情感、传递信息的能力，激发创造力。

3.培养学生合作学习的意识，在音乐活动中学会倾听、尊重他人意见。

4.激发学生对音乐学习的兴趣，培养终身热爱音乐的精神。

重点难点及解决办法

1.重点：声音强弱的识别与表现

-来源于：学生对声音强弱的感知和表现是音乐学习的基础。

-解决办法：通过实际的音乐实践活动，如敲击节奏棒，让学生在游戏中感受声音的强弱变化。

2.难点：声音强弱与情感表达的联系

-来源于：学生需要理解声音强弱与情感表达之间的关系。

-解决办法：通过聆听不同情感的音乐片段，引导学生分析声音强弱的变化，并尝试用强弱变化来表现不同的情感。

3.重点：音乐合作学习

-来源于：学生在小组活动中需要学会合作。

-解决办法：设计小组合作练习，让学生在互动中学习协调和合作。

4.难点：音乐活动中的倾听与尊重

-来源于：学生在音乐活动中需要学会倾听他人，尊重不同的意见。

-解决办法：通过小组讨论和反馈环节，培养学生的倾听能力和尊重他人的态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用音乐视频、节奏棒等教学工具，让学生直观感受声音的强弱变化。

2.设计“强弱音乐会”游戏，让学生在游戏中学习区分声音的强弱，并通过小组合作完成任务。

3.运用案例教学法，通过分析经典音乐作品中的强弱处理，引导学生理解音乐情感表达。

4.采用小组讨论法，让学生在交流中分享对声音强弱与情感关系的理解，提升合作学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计问题如“你听到过的最响亮的声音是什么？为什么？”

-学生活动：自主阅读音乐基础知识，思考并记录声音强弱与情感表达的关系。

-方法/手段/资源：自主学习法，利用在线平台和班级微信群。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，以《小星星》为例，讲解强弱变化对情感的影响。

-学生活动：听讲并思考，参与“强弱音乐会”游戏，体验不同强弱的音乐。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

具体活动举例：

-小组讨论：让学生分享自己在家如何通过声音的强弱来表达情感。

-角色扮演：模拟不同场景，如欢快的生日派对和安静的图书馆，让学生用强弱变化表现情境。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如创作一段强弱变化的旋律，并配以简短的故事。

-学生活动：完成作业，利用课外资源如音乐网站学习更多关于音乐的知识。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

课后作业举例：

-学生需要创作一段旋律，并尝试用强弱变化来表达一种情感，如快乐、悲伤或惊奇。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐历史背景：介绍不同历史时期音乐作品中声音强弱的运用，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。

-音乐家与作品：介绍一些擅长运用声音强弱表现情感的著名音乐家和他们的代表作品。

-音乐乐器：介绍不同乐器在表现声音强弱时的特点，如钢琴、小提琴、打击乐器等。

-音乐理论：介绍音乐节奏、旋律、和声等基本理论，帮助学生更好地理解音乐作品。

-音乐欣赏技巧：提供一些音乐欣赏的方法和技巧，如如何聆听、分析、评价音乐作品。

2.拓展建议：

-家庭音乐活动：鼓励家长和孩子一起在家中开展音乐活动，如唱歌、弹奏乐器、听音乐等，培养对音乐的兴趣。

-校内音乐课程：推荐学校开设相关的音乐课程，如合唱、乐器演奏、音乐欣赏等，丰富学生的音乐体验。

-社会实践活动：组织学生参加社区音乐活动，如音乐会、音乐节、街头表演等，拓宽学生的音乐视野。

-音乐知识竞赛：举办校内音乐知识竞赛，激发学生对音乐知识的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

-音乐作品创作：鼓励学生尝试创作简单的音乐作品，如歌曲、旋律等，培养他们的音乐创造力。

-音乐家访谈：邀请音乐家来校进行讲座或访谈，让学生了解音乐家的创作故事和音乐人生。

-音乐纪录片观看：推荐学生观看与音乐相关的纪录片，如《音乐的力量》、《音乐的故事》等，增加对音乐的