八年级生物上册 20.6《遗传病和人类健康》教学实录 （新版）北师大版.docx

八年级生物上册20.6《遗传病和人类健康》教学实录（新版）北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《遗传病和人类健康》为主题，旨在引导学生了解遗传病的概念、类型、危害及预防措施。通过结合实际案例，让学生认识到遗传病对人类健康的影响，提高学生的健康意识，培养他们关爱生命、关注健康的情感。教学过程中，注重培养学生的科学探究能力和合作学习能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生运用生物学知识分析遗传病现象的能力。

2.增强学生关爱他人、关注社会健康问题的责任感。

3.提升学生合作学习、科学探究和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级生物学习前，已对生物学基础概念有一定了解，如细胞、组织、器官等。此外，他们可能接触过遗传学的基本概念，如遗传、变异等，但对于遗传病的具体类型、遗传规律及对人类健康的影响了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对生物学科保持一定兴趣，尤其是与自身健康和未来发展相关的知识。他们的学习能力较强，能够通过实验和观察来理解生物学现象。学习风格上，部分学生偏好通过实验和实际操作来学习，而另一部分学生则更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解遗传病的复杂性时可能遇到困难，如遗传病类型的多样性、遗传规律的理解等。此外，由于遗传病涉及医学知识，学生可能对某些专业术语感到陌生。在合作学习和科学探究过程中，学生可能面临时间管理、沟通协调等方面的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《遗传病和人类健康》相关教材章节。

2.辅助材料：准备遗传病相关图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、细胞模型等实验器材，用于遗传病相关实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁，便于学生分组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《遗传病和人类健康》的预习资料，如PPT展示遗传病的基本概念和常见类型。

设计预习问题：设计问题如“什么是遗传病？遗传病有哪些类型？遗传病如何影响人类健康？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，了解遗传病的基本信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成初步的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生初步建立对遗传病的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示遗传病患者的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解遗传病的遗传方式、遗传规律等知识点。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析遗传病的案例。

解答疑问：解答学生在讨论中提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考遗传病的成因和影响。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解遗传病的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解遗传病的知识，掌握遗传病的分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于遗传病预防的案例分析作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解遗传病。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成案例分析作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生对遗传病知识的理解，提高学生解决实际问题的能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《遗传病与人类健康》是一本深入探讨遗传病及其对人类健康影响的书籍。书中详细介绍了遗传病的分类、遗传方式、诊断方法以及预防措施。以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料：

（1）遗传病的分类及特点

《遗传病与人类健康》第一章介绍了遗传病的分类，包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。学生